英语听说课，是我校较为重要的通识课之一。有别于传统教学模式的“哑巴英语”，学校更注重培养学生能够“听得懂”、“说得出”。为了切实感受学校的英语教学理念，彻底地“把耳朵叫醒，把嘴巴张开”，记者早早踏进了《英语听说（五）》的教室。距离上课还有十五分钟，梁老师已来到教室，她正站在多媒体设备面前，认真地审查自己的课件。梁老师身着淡紫色上衣，戴着时尚的黑框眼镜，严谨中不失活泼。此时，同学们陆续走进教室，很奇怪的是，没有课下喧闹的气氛，进入教室里的学生，都很自觉地拿出书来预习着。一场别开生面的英语盛宴要开始了。全程英语教学，火力全开一上课，梁老师就微笑着用英语和大家打了招呼，并赞扬同学们学习的主动性更强了，一进入教室就能进入学习状态。她那地道的发音、优美的音色，让人马上有一种置身异国之感。这堂课所要讲的内容是：Outofthelimelight（舞台之外），梁老师引导着同学们打开课本，并看着PPT，一句一句地向大家讲述这个故事，不时地向同学们询问“Canyoucatchme？”（你们能懂我说的话吗？）在得到肯定回答后，才继续往下讲解。只有遇到非常让人困惑的地方，她才会用汉语稍加解释。梁老师上课很有激情，一直面带笑容与同学们互动。读到应该加重语气的地方，她不但会升高音调，而且会附带手势，摇动身体，将自己与文中的主人公融合在一起，随着他或喜或悲。而同学们似乎对这种教学方式很感兴趣，都紧紧地绷着自己的弦，奋力张开耳朵，积极地回答问题。为了让学生更好地理解新接触的单词、句式和短语，梁老师举一反三，让大家变换不同的生活场景进行套用。“要阳光地对待别人”、“你的父母想把你培养成一个伟大的人”、“我们要做对家庭有用的人”等例句的使用，让学生不仅学到英语知识，还能提高品德修养。一个句子，有时会换上八九个主语不止。这样一堂课下来，同学们基本上都能够自由灵活地运用新学的知识。在讲到hard一词的用法时，梁老师巧妙引用李娜有一次比赛输了时说的话：“Oh，mydearfriends，Ihateyou，youpushmetoohard”，让同学们茅塞顿开。讲到“你不就是……”句式时，梁老师又让大家造句：“你不就是个老师吗，现在不让我及格，看我成了你领导，怎么治你！”夸张的表情，幽默的话语，使这个课堂充满了欢笑。不一样的课堂，不一样的体验一节课下来，让人奇怪的是，学生上课提出问题，没有站着的，面对老师的提问，也都是坐着回答。对此，同学们向记者解释道，这是梁老师给他们的特权，让大家自由地坐着回答问题，不必太拘束，不要把这里当成课堂，这只是一个交流的过程，而且也能节省起立坐下的时间。这里的每个学生都自选了固定的座位，而且两个人间会隔一个空位，原因是梁老师想记住每一位同学的面孔，固定的座位更容易记忆；而座位之间的空隙，则是梁老师的另一良苦用心，两个学生挨着坐，难免会打扰到彼此的学习，分开坐能够消除同学间的依赖心理，在课堂练习或回答问题时，更加积极主动地独立思考，自主地学习。享受学习乐趣，助燃英语激情下课后同学们都走出了教室，而11级基础教育系的吴世伟同学跑到梁老师跟前，开始背诵起上次所学课文。梁老师耐心仔细地听着。原来由于课上时间有限，老师只能让少数同学背诵课文，其他想背诵的同学，可以课下找老师背诵。“梁老师的课讲得非常棒。我上第一次课时，就被折服了，她全英文的授课方式，让我突然有一种在讲英语国度的感觉。她对我们经常进行表扬和鼓励，让我更热爱学英语了。我现在每天早上六点起床，去学校的小花园背英语。觉得自己这段时间英语水平增长的很快。学校这学期新来了很多生面孔的老师，他们的专业水准都很高。我觉得学校在教学方面做的很好，我已经非常满意了！”吴世伟笑着说道。吴世伟同学（右一）接受采访11级基础教育系的张真真说：“全英文的课堂教育，刚开始让我有点招架不住，后来为了能跟上老师的脚步，我就在课下提前预习，听课文听力，我觉得自己的英文水平在一点点进步。”张真真同学（右一）接受采访唐会同学表示：“她让我在上课的时候，紧紧绷着脑子里的弦，因为稍一走神，就会跟不上她的节奏，而且她会把句子里的语法一点点抠出来，并且举很多例子，所以基本上课文讲完的时候，你都能复述下来课文的基本内容，你会觉得这节课很有收获。”梁老师用实践证明，全英语互动教学的方式，有助于培养学生养成良好的语言学习习惯，激发学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的自信。同时，她也赢得了同学们的一致好评。