第页《少年闰土》教学设计第一课时教学目标：预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、慎重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。通读课文，从全体上掌握课文的次要内容及文章的思绪。学习描写闰土表面的部分，指点课后考虑·练习4。教学重点、难点：1.捉住对闰土的表面、言语、动作的描写，领会闰土这个人物的特点。2.经过理解含义深入的句子，领会“我”的思想感情的变化。3.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学过程：说话导入板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是甚么关系？快速默读课文，找出根据。预习课文小组学习，读准生字的字音，说说书写时该当特别留意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。默读课文，想一想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深入的句子画下去。检查预习情况朗读课文。2、质疑学习描写闰土表面的内容闰土长甚么样呢？速读课文，画出有关句子。读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈谁来说说闰土的表面有甚么特点？我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。再仔细读读描写闰土表面的句子，看闰土还有甚么特点。领会出闰土“健康”的特点，由于他的脸是“紫色的”，为甚么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）请一位同学总结闰土具有哪些特点板书：年少健康天真活泼指点课后考虑·练习4甚么是人物的表面，让先生结合闰土表面的学习说一说描写人物表面要留意甚么。小组同学互相启发，练习说一说本人要描写的人物表面。理清四件事的按次发问：闰土和“我“在一同，给“我”讲了哪些事？四人小组学习，用简洁的言语概括师生评论，调解板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼第二课时教学目标：从人物的动作、言语动手了解人物的性情、品质特点。理解含义深入的句子，领会课文的思想感情。背诵第一自然段。教学过程：教师简短说话后，导入新课。教师引导学习“看瓜刺猹”1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？在这几件事里，哪件事给你印象最深？为甚么？先生畅谈适时板书：聪明、能干勇敢教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深入的印象。引导同学们想象第一自然段描述的画面同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在甚么工夫，（早晨）；当时是甚么样的天空，（深蓝的天空）；甚么样的圆月，（金黄的圆月）；甚么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；甚么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是捉住了这几种不同颜色的景物特点，把我们带入了一个奇异般的美妙世界，给读者留下了深入的印象。自在轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地领会感情。7、如今请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹次要动作的词语找出来。教师板书：听、捏、走、看、刺三、先生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的甚么特点？3、先生畅谈（先读原文，再谈领会）4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和领会。学习“父亲允许闰土来管祭器”部分如今同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？作者为甚么又盼望闰土早点来呢？“仿佛”在这里当甚么讲？（类似、差不多、相仿、接近）谁能结合句子再给大家说说作者为甚么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，由于他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）板书：“我”盼望引导先生学习领会人物的言语1、如今同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？请同学们默读课文，把闰土的言语，“我”的言语及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。先生默读勾划。谁把闰土的话给大家读读。在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴味。请在小组内给同学们讲讲。小组讲。小组讨论结束，请把你最感兴味的话给大家说说。8、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟习的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。六、理解含义深入的句子如今集体朗读插叙部分，领会这几段话的意思。“那时分……只是无故地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话两头有甚么作用？“无故”如何讲？两个破折号有甚么用？（阐明“我‘知识贫乏，甚么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实践，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个