第页《画》教学设计[教学内容]《画》是鄂教版小学语文一年级上册“古诗诵读”中的一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，捉住山水画的抽象特点展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导先生经过朗读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受言语的优美，激发先生热爱祖国的言语文字。[教学目标]1．认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3．了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发先生热爱自然和爱好朗读古诗的情感。[教学重难点]学习生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗。[设计理念]培根说：“读诗令人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要擅长引导先生学习古诗，品味古诗，探求其趣味，以便更好地激发先生学习兴味，使先生充实起来，“灵秀起来”。先生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个先生学习个性的尊重。教学中，应让每个孩子自在地读、自在地学、自在地感受、自在地表达、先生有了自在、才会有灵性。课堂上，我让学生自在选择喜欢的诗句，自在选择喜欢的方式读书，引导先生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思想的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震动。中国文字博大精深的美唤起他们去探求学习中华古文明的自动性，催化了先生情感，使他们真正成为学习的主人。应把握“古诗朗读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，必然要让先生本人多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读迟滞，要读好整首古诗直至能熟读成诵。先生次要经过多读和结合看图，和教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。教师还应恰当创设出诗境，让先生经过多读领会美、欣赏美、评价美，以致于本人表达美、创设美。[来源:学,科,网Z,X,X,K]激发先生的学习兴味。刚人学的一年级小朋友，自我约束能力差，老师如若引导不当，会使他们产生厌倦情绪。因而，课堂上把游戏寓于教学中，可以让先生感遭到学习是一件快乐的事情。如本节课开课的猜谜语游戏，识字过程中的开火车、猜字的游戏等等，让先生学习情绪高涨，为他们创设了一个生动活泼、轻松和谐的学习环境，最大程度的调动先生的学习积极性，使先生自动参与到学习活动中去，感受学语文的乐趣。[教学过程]一、激发兴味，情境导入师：同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?(先生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)同学们真聪明，老师也请你们猜个谜语(出示古诗)，它是一首谜语诗(板书：古诗朗读)，今天我们一同来学习，学完古诗，你们必然能猜出谜底。二、初读古诗，认读生字1．请大家翻开书92页，自在读诗，留意借助拼音读准生字字音。[来源:学_科_网Z_X_X_K]2．(出示小黑板)这六个字你们会认吗?先本人鄙人面读一读吧！3．谁想读给大家听一听?(先生自主选择读宇，重点指点读好前鼻音“近”、后鼻音“听”)4．读得很好，去掉拼音朋友也能读这么好吗?我们开火车比赛来读一读吧！5．猜字游戏：老师藏一张字卡在身后，让先生猜是哪个字宝宝这么调皮，在和大家玩捉迷藏的游戏。(先生在游戏中巩固生字的读音)三、再读古诗，读通诗句[来源:]1．生字读得这么好，置信大家再读古诗时必然能把字音读准，把诗句读通，本人鄙人面读一读。2．同座互读、评，指名全班读、评。3．全班齐读。四、品读词句，领悟诗境1．先生自在读诗，选择本人最喜欢的一行多读几遍，并读给同座听。2.根据先生学习的情况调解教法，先生喜欢读哪一句，就指点先生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，演示“山”的分解图片，教师描绘山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读的很美呢？3.诗都读好了吗？如今我们把整首诗连起来读一读。[来源:]连读，指名读，齐读，看图读，引读。4.让先生猜出谜底：画。（板书课题，齐读）说说是怎样猜出来的。五、积累诗句，熟读成诵。1.先生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，先生边看图边吟诵。2.先生在学习小组里用本人喜欢的方式读好这首诗吧！（小组合作多种方式练读）3.小组学习成果展现。[来源:ZXXK]4.熟读成诵。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只