《程序的选择结构》教学设计（一）教材分析本节是高中信息技术选修一《算法与程序设计》（广东教育出版社）第二章《程序设计基础》中第三节的内容。《算法与程序设计》以问题解决和程序设计为主线，力图揭开计算机解决问题的神秘面纱，向你展示计算机程序设计的精彩片段，引领你经历分析问题、确定算法、编写程序、调试程序等用计算机程序解决问题的基本过程。任何程序都可以分解为三种最基本的结构：顺序结构、选择结构和循环结构。选择结构是三个结构中的一个重要结构，计算机的逻辑判断能力就是通过选择结构来完成的。条件语句中的“条件”是用关系表达式、逻辑表达式来描述的。程序中能否实现正确的“选择”决定于关系表达式或逻辑表达式的正确描述。牢固掌握选择结构程序设计，是学习程序设计的基本要求，是学会编写结构清晰、易读易懂的程序的前提。通过本课的学习，促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的解决问题能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想。（二）学情分析本课教学的对象是高二年级的文科学生，虽然他们的思维比较活跃，具有一定的逻辑思维和推理演绎的能力，但是对于编程，作为高中生的他们大多数一听就容易头大，对于文科的学生来说更是如此。针对此情况，适当降低难度是非常有必要的，能化难为易适合他们最重要。在前面的课程中，他们学习了VB的常量、变量、表达式、Print方法等基本知识，了解程序设计的一般过程，并对VB程序见面简单了解，给予一个现成的程序会简单的运行。对于编写程序解决生活中更为复杂的实际问题还是很迫切和迷茫的，通过上节课顺序结构的学习，他们现有的知识结构仅限于解决顺序结构的问题，将实际问题转化为VB程序的能力也需随着学习的深入不断待提高。（三）教学内容1、利用VB软件加工信息，并在VB环境中体验程序解决问题的过程。（四）教学目标知识与技能目标：1、掌握选择结构的基本格式及关系表达式与逻辑表达式的正确使用，理解选择结构的执行过程。2、培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。过程与方法目标：1、能根据问题建立合适、正确的“条件”，利用选择结构解决实际问题。2、对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出选择结构的代码。情感态度与价值观目标：1、运用半成品加工策略，完善程序，发展学生思维的逻辑性及严谨的学习态度。2、领悟选择结构的思想，体验选择在生活实际中的应用。（五）重点难点分析教学重点：选择结构的基本格式；关系表达式与逻辑表达式的正确使用。利用选择结构解决实际问题，并且培养学生的探索、创新能力。教学难点：利用选择结构解决实际问题，不同的选择结构的语法格式和适用场合。培养学生创造性思维和综合运用知识的能力。（六）教学方法本课教学采用了趣味性案例教学法。通过游戏呈现、观察代码、主动式任务驱动、小组协作、归纳小结、问题解决、拓展练习等教学方式相结合，真实的问题情境，深入浅出，有效的激发了学生的学习兴趣，让学生积极思考、主动建构，获得程序设计的成就感。（七）教学准备学习环境：多媒体网络教室资源与工具：多媒体课件、学习参考资料（八）教学过程教学环教师活动学生活动设计意图节通过“真心话大冒险”游戏的导入，激发学通过熟悉有趣激发兴趣，生的学习兴趣，降低对编程的“恐慌”心里，原的游戏激发对程序降低难度，激发来可以这么简单的实现：的求知欲，引导学生求知欲，让学生去探索。积极思考、主动游1、做游戏，你心里想一个数，将有次数的卡建构。戏导片选中，我即可知道你想的数是多少。验证游戏入新的准确性。100%的正确，这个游戏具有一定的神课秘性，非常有吸引力，同学们非常喜欢。2、展示游戏程序代码，主要语句解释。3、分析程序及语句的执行过程，给出条件语句的一种格式。任务一：新学业水平考试结果呈现小组合作通以简单的1、引导学生学会用If语句来解决具体问题过对程序1的编写例子让学生体和调试运行，体验程验，开始就品尝2、指导学生完成程序1并运行检测结果序的设计思想和运成功的喜悦，增任行过程，并通过检测强求知欲和信明确任务，提供半成品程序，指导学生完成结果，获得成就感。心。务并调试运行，检测结果。得出正确通过程序的严密性培养学生严谨的学习态度学生思考，分析培养学生驱比较，区分并掌握两发现问题，解决1、提出问题，输入的数不在0—100之间会种If语句格式问题的能力，通动出现什么现象？如何解决？过分析比较对2、改进程序1解决刚才的问题，引导学生分两种格式的区析程序2和程序1的区别，掌握两种If语句格别