学情分析高中一年级学生身心逐渐成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提、重组和内化。因此对于必修模块的内容，我们可以适当提高技术含量和认知水平，引导学生注意从日常学习、生活中发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的方法和思想，通多亲身体验与理性建构相结合的方法，在信息技术应用与实践的过程中，逐步认识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，使他们对不断发展、变化的信息技术做好心理准备，逐步提高适应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。效果分析这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。教材分析1、本节的作用和地位：本节课和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也希望本节能激发学生对今后学习信息技术的兴趣。为此本节共设置了两部分的内容：信息和信息的基本特征。从认识信息的基本含义出发，进而了解信息的基本特征。这是全书及整套书的基础内容。2、本节主要内容介绍：基于信息资源在现代社会中越来越重要，以及信息在社会活动、个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响，同时为了帮助学生在高中信息技术课学习的过程中有更加明晰的方向和目标，教材中有必要让学生对以往已有的感性经验有一个提炼、归纳和理解的过程，在此基础上探讨信息的基本特征，这对学生认识信息的含义将起到积极的帮助。本节课采用了“案例呈现---理解含义---探究特征---评价练习”的线索组织内容。教材中给出了例1的几个方面资料，要求学生参照例1对例2、3认真思考，完成表格的填写，然后帮学生从信息传播的过程对信息作一些描述。3、本节内容在高中信息技术课中起到了承前启后的作用，关键在于引导学生认真参与学习活动，科学地探究和构建自己的知识与事实。在问题求解、讨论交流的过程中，逐步理解信息技术学习的态度和方法，养成自主、合作、探究的学习习惯。第一节信息及其特征2017.4[目标引领]1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。[自学探究]1、人类生活离不开信息。早在远古时代人们就懂得用、和来存储、传递、利用、表达信息。2、信息论奠基人-----香农认为信息是“”，指的是有或的消息。3、维纳提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，是区别与与的第三类资源。[合作解疑、精讲点拨]1、假设有一商家为了打响新商品，他肯定要做宣传工作，那么他如何宣传呢？2、某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一、每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤。第二、队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。（冲锋枪、匕首、打火机、笔记本电脑、打火石、压缩饼干、GPS卫星定位、指南针）问：队员带哪三件物品合适？【自学探究】信息的传播过程从信息的发出方来看，利用、、、和等形式作为载体。阅读课本5—6页，概况信息的基本特征有那些：【精讲点拨】(1)一人计短，二人计长：(2)真假难辩：(3)老皇历看不得：(4)一传十，十传百：(5)玉不琢，不成器：(6)一千个读者，一千个“哈姆雷特”：【训练巩固】1、关于信息的说法，以下正确的是（）A、书本是一种信息B、文字是一种信息C、数据是一种信息D、考试成绩2、现代社会，人们把（）称为人类不可缺少的资源。A、信息、物质、知识B、信息、能量、知识C、物质、能量、知识D、信息、物质、能量3．2008年10月26日，小云发现自己中了2008年10月2日商场举行的“有奖购物”活动的二等奖。当她去兑奖时，却发现兑奖时间是2008年10月7日—15日，这体现了信息的什么特征()A．共享性B．时效性C．载体依附性