?走遍天下书为侣?教学设计一学习准备收集读书的名言，整理自己读书的方法。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个时机，让你单独驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。〔板书课题〕二、释题明意齐读课题，侣是什么意思？〔伴侣、同伴〕课题是什么意思？质疑课题。〔为什么要选择书为自己的同伴？〕三、初步感知，了解内容1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。4．接读课文，纠正字音。5．默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。四、读文交流，体会作者情感1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？作者把书当作自己的朋友，自己的家，不管朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。〔在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。〕此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？〔尊重学生的独特解读〕2．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者一遍又一遍地读那本书的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量，大局部书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获。六、神奇岛今天，你单独驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？1．书法阁：请正确、漂亮地书写侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某等字。〔温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如豫的左边的是予不是矛，零的下边是令不是今，某的上边是甘不是廿。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。〕[2．留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。3．藏书殿：收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。内容总结〔1〕?走遍天下书为侣?教学设计一学习准备收集读书的名言，整理自己读书的方法〔2〕在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣〔3〕小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流〔4〕作者把书当作自己的朋友，自己的家，不管朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西〔5〕每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现