语文教案语文教案必备（5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1教学目标：1.能正确认读本课的十五个生字及由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.知道恐龙灭绝原因的五种说法，能用自己的话说出相信的一两种说法。4.有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点：1.能流利地朗读课文2．用自己的话说出相信的恐龙灭绝原因的说法教学准备：教学.课件教学方法：情境教学法、谈话法教学过程：一．联系生活实际引入新课1.谈话：同学们你们知道目前陆地上最大的动物是什么吗?(联系旧知《称象》谈谈大象有多大)2.个别说自己知道的恐龙的知识。师指导学生把话说完整二．（恐龙博物馆）1.指导学生进入恐龙博物馆，帮助学生获取更多相关知识。2.指名说说。三．（在线影院）重温恐龙时代那美妙的世界1.看恐龙的'动画片。2.请生质疑。四．（识字园）自读课文，认读生字，初步感知。1.自读课文读准字音。2.生进入“识字园”自读生字，如有困难点击该字听示范读再读。3.看大屏幕开火车认读生字。五．（你说我说）再读课文，说说恐龙灭绝原因的几种说法。1.请生说说文中说了几种恐龙灭绝的原因？*若学生意见不统一，再引导读课文。同桌可互相交流：有几种说法。2.请生分别读读书中关于恐龙灭绝的五种说法。3.看连环画，说说自己最相信的一种说法。师巡视指导同桌互说。4.请个别同学反馈说自己的看法六．拓展思维训练。讨论：恐龙灭绝还可能有什么其它的原因？（师鼓励生探究未知领域）七．（勇敢闯一闯）巩固本节课所学的知识。八．师生小结语文教案篇2【教学目标】１、认识“团、量”等１２个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。２、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等６个生字。３、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。４、有搜信谜语和自编谜语的兴趣，能在以后的学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。【教学课时】２课时。【教学准备】字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。【教学设计】第一课时〖教学重点１、认识７个生字，会写４个生字。２、培养学生识字、写字能力。３、能说说是怎么猜出谜语的。〖教学步骤一、学习导语，激发兴趣１、板书：“困难”，学习齐读。２、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？３、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。４、学生齐读导语。５、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？二、谜语游戏，激趣导入１、师逐个出去谜面：⑴左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵）⑵上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）⑶１＋１不是２。（打一字）（王）２、学生简单说说是怎么猜出来的。思路：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。三、初读课文前两则谜语，自主识字看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到７９页，就是这两则谜语。１、初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。２、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。３、指名逐节读，教师随机点拨：难读的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；团（tuán）是前鼻音。４、自主识字生字：⑴出示带拼音的词读读：①齐读。②男女生读。⑵去掉拼音读词语。抽生领读。⑶生读：①同桌拿出字卡互相认读。②同桌相互介绍你早已认识了哪几个字，怎么认识的或用什么妙法记住的？③开火车读字卡。④说说读读课文中带有这个字的句子。５、再读课文，把课文读通、读顺、读流利。四、小组合作，发现探究１、学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的２、小组合作，交流讨论。３、请代表发言，汇报交流：第一则：⑴说谜底“众”。⑵“一个人，两个人，一个在前两个跟。”可以看出这个字是由３个人组成。（教师板演）⑶“团结起来力量大，人多谁也不离群。”说这个字的意思是人多，团结起来力量大了，表示人多。⑷“众”，有3个人合成，表示人多，所以是“众”。第二则：⑴说谜底“秋”。⑵“左边绿，右边红。”“秋”字械边“禾苗”是绿的，右边“火”是红的。（教师用双色粉笔板书）⑶“左右相遇起凉风。”“禾”和“火”合起来是“秋”，秋天会吹起凉风。⑷“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”，“禾苗”喜欢雨，特别是春雨过后，禾苗长亢，“火”最怕水，着火了，人们总用水去扑灭它，所以是“秋”。⑸“秋”符合以上条件，所以猜“秋”。４、说