小学数学教学研究综合练习一一、单项选择题1、下列不属于生活数学特征的是（）。A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理2、课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。A目标B内容C学具D环境3、新世纪我国数学课程内容知识的领域切入所分的四个领域分别为“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及（）。A解决问题B符号感C推理能力D实践与综合应用4、从方法论层面予以区别，认知学习可以划分的两类分别是“接受学习”和（）。A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习5、数学课堂教学过程就是（）。A接受知识的过程B数学活动的过程C传递数的过程D解题训练的过程6、下列不属于构建教学策略的主要原则的是（）。A准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则7、下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A导向价值B甄别价值C反馈价值D诊断价值8、概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（）。A定义B抽象C符号D外延9、新世纪我国数学课程标准中关于学习几何学习内容与原来相比增加了（）。A对称与平行B面积与体积C图形与变换D实验与证明10、不属于儿童形成统计思想过程特征的是（）。A基本概念是帮助理解的基础B观念是伴随着操作活动逐步形成的C对数据理解是逐步发展的D数据的分析与利用能力的形成是渐进的二、填空题1、从数学知识的分类角度出发，可以将数学能力分为、、以及等三类。2、探究教学模式的基本流程是、、以及反思评价等。3、课堂教学中的学生参与主要指、、以及等。4、儿童构建数学概念能力的要素主要包括、以及等。三、判断题1、数学是一门直接处理现实对象的科学（）2、“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听（）3、所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价（）4、认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础（）四、简答题1、简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？2、简述儿童的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征？3、简述数学问题的基本结构。五、论述题1、请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学环节并说明该环节的主要任务）。2、请做一个采用“例－规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。小学数学教学研究综合练习一参考答案一、单项选择题1．D2．D3．D4．A5．B6．D7．B8．D9．C10．A二、填空题1．认知（能力）、操作（能力）、策略（能力）。2．（设置）问题情景、提出假设、获得结论。3．行为（参与）、情感（参与）、认知（参与）。4．已有的生活经验和数学概念、数学思维能力、数学的语言能力。三、判断题1．×2．×3．√4．√四、简答题1．简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？答案：①注重问题解决；②注重数学运（应）用；③注重数学思想与数学交流；④注重信息处理；⑤注重数学体验；⑥注重数学活动；（要求表述完整，适当展开）2．简述儿童的空间知觉能力的发展有哪些阶段性的特征？答案：①方位感是逐步建立的；②空间观念的建立逐渐从外显特征的把握发展到从本质特征的把握；③空间透视能力是逐步增强的；（要求表述完整，适当展开）3．简述数学问题的基本结构。答案：①条件信息；（问题已知的和给定的东西。可以是数据、关系或状态）；②目标信息；③运算信息；（要求表述完整，适当展开）五、论述题1．请做一个“以问题解决为主线的课堂学习的活动结构”的教学设计（只要设计出教学环节并说明该环节的主要任务）。答案：①创设情景环节；②尝试探究与问题解决环节；③共同概括结论（讨论、评析或总结等）环节；（以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣3分。没有说明环节主要任务的，酌情扣1～3分）2．请做一个采用“例－规教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）。答案：①（大量）实例（可以是带情景的，可以是从旧知识引入的，可以直接给出的）；②探究规律；③总结规律；（以上是三个必不可少的环节。可以不需要关注名称，但环节必须有。遗漏一个环节扣3分。没有解释环节主要任务的，酌情扣1～3分）