《大学生职业生涯规划》本通识课说明大学生职业生涯规划课程主要内容大学生就业指导课主要内容大学生职业规划、就业指导教材职业发展与就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，作为经验课程属性更为重要。第一讲：认识职业生涯规划一、澄清几个问题思考2：你目前的困惑是什么？思考3：你了解自己吗？二、毕业生就业形势及毕业生的困惑分析大多数往届毕业生就业现象三、传统的生涯发展方式与科学的职业规划2、科学职业生涯规划方法：由内而外生涯规划理念案例分享1：案例2分享：案例启发1：人的学习三种境界案例启发2：职业生涯要树立四种观念四、职业生涯主要概念职业：运动员图：人生需求金字塔四、职业生涯主要概念五、职业生涯教育发展史（2）1940年至今：20世纪50年代舒伯等人提出了“生涯”概念，从此生涯辅导取代了职业指导。1963年美国的职业教育开始兴起舒伯的生涯论点：生涯是生活里各种事态的演进方向和历程，它统合了人一生中各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。职业指导：单纯解决就业问题生涯辅导：涵盖整个生涯历程，不单纯解决就业，而强调发展和探索，注重个人生涯知识、技能与观念的培养与发展，以帮助个体达到生涯成熟为目标。注：1989年美国联邦政府组织制定了《国家职业发展指导方针》200页，对全国不同年龄段的人的职业发展指导作出规定：幼儿园—职业规划书（图片）老板：做事少赚钱多。大卡车司机：孤独的工作者。清洁工：别人下班，他在上班。小学—告诉学生职业的作用、社会工作的作用；初中---教学生一些基本技巧，让学生知道任何做决定；高中---教学生积极探索职业，为将来获得工作或进一步培训做准备；大学---了解职位选择的一些技巧、了解自己的能力和兴趣，计划进入职业领域。成人---工作转换和再次就业时需要职业指导的帮助。舒伯的生涯发展5阶段论职业生涯教育发展史1、1977-1986年计划分配阶段2、1986-1993年双向选择试验3、1993-1996年双向选择阶段4、1996-1999年就业指导阶段5、2002-职业规划阶段大学生对课程期望举例职业规划课正确的期望惟有方向正确，努力才有意义。推荐两本书作业一作业二谢谢大家!