宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具七年级语文导学案把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格设计：严小军班级：小组姓名：23核舟记【学习目标】1、流畅地朗读并背诵课文。2、理解并积累一定量的常用文言实词、虚词和句式的用法。3、借助注释和工具书翻译掌握文章的基本含义4、学习总分总的结构思路和空间说明顺序。5.了解我国古代民间艺术的卓越成就，激发学生热爱祖国传统文化的感情。【学习重难点】按空间顺序说明物体：说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。【预习导引】1、请大家运用字典和书上注解自读这篇文章2、请写出本文出处及作者简介3、为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。【自主预习】1．给下列字注音。罔（）髻（）戌（）戊（）髯（）贻（）黍（）糁（）2．解释下列通假字的含义。诎：衡：简：有：3、翻译句子①罔不因势象形，各具情态：②中峨冠而多髯者为东坡：③其人视端容寂：④细若蚊足，钩画了了，其色墨：⑤盖简桃核修狭者为之：⑥技亦灵怪矣哉：自主评价：同伴评价：学科长评价：【合作探究】1、本文的主体部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是以“中间—船头—船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？2、本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与《桃花源记》是不是同一种文体？【课堂检测】给下列字注音。洢（）褶（）矫（）罔（）黍（）箬（）髯（）椎（）髻（）神情与苏、黄不属（）虞（）二、找出下列句子中的通假字并解释。1、诎右臂支船。2、左手倚一衡木3、舟首尾长约八分有奇为字共三十有四4、虞山王毅叔远甫刻5、盖简桃核修狭者为之三、解释下列加线词义尝贻余核舟一。高可二黍许。其两膝相比者。而计其长曾不盈寸。矫首昂视。舟首尾长约八分有奇盖简桃核修狭者为之。以至鸟兽、木石。9、罔不因势象形。四、请你准确解释下列活用词词性及意义。1、卧右膝2、中峨冠而多髯者为东坡3、居右者椎髻仰面4、箬篷覆之。5、石青糁之。这篇说明文，作者是抓住哪一特征来写的？作者是以什么顺序来说明核舟的？可分为几部分？【拓展延伸】东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨。【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧踰：走出。⑨逋（bū）：拖欠。8解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业（）（2）适父死（）（3）至懊恨不胜而去（）9对下列句中划线的词理解有错误的一项是（）A、公呼至询之（指代制扇者）B、非故负之也（故意）C、其人抱扇泣谢而出（其中）D、即以付之曰（把）10借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。11、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？教师评价：