《三个小伙伴》第一课时教学设计（详案）教学目标1学习本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，理清文章脉络。懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重难点1理解课文内容理清文章脉络。2懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学过程一、猜谜导入，板书课题师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了几则谜语。课件出示谜语，生猜。师贴相应的动物图片：小野猪小袋鼠小象师：今天我们要学习的师19课，关于这三个小伙伴的故事，伸出右手和老师一起板书课题。生说笔顺，师板书课题。（留空“伙伴”）课件出示：伙伴师：大家注意观察，这两个字有什么特点？师：左边是形旁，右边是声旁，这是两个形声字。伸出右手书空，老师范写伙伴师介绍“伙伴”一词是由“火伴”演变而来的。二、初读课文，学习字词自读课文课件出示自读要求：1不添字，不漏字，读准字音。2难读的句子多读几遍。检查自读情况1出示词语1）师：小朋友们很会猜谜语，词语宝宝很想和你们交朋友，瞧，它们来了。指名拼读，生跟读。2）师：借助拼音读得这么好，直接读会读吗？生开火车读。3）师：去掉小帽子，你还认得这些词语宝宝吗？去拼音开火车读。4）师：有三个词语宝宝很调皮，他跳出了队伍，你还认得它们吗？课件出示：水桶锄头箩筐生齐读师：你了解这三样东西吗？生答师：你发现这些字形有什么特点吗？预设：桶是木字旁，与木头有关；锄是金字旁，表示和金属有关，锄头是用铁做的；箩筐是竹字头表示和竹子有关，箩筐是用竹子编成的。2出示句子过渡：小朋友的知识可真丰富，句子宝宝也想和你们交朋友。你认识它们吗？句子1小野猪、小袋鼠和小象一同上山去栽树。指名读，齐读。师：“一同”是什么意思？你能用“一同”说句话吗？句子2三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。师：这句话写出了栽树的过程，你能找出表示栽树动作的词吗？生：栽进施上培上指名读，齐读师：把它们放回句子里你能读好吗？齐读句子。三、再读课文，理清脉络出示课文第一副插图，过渡：三个小伙伴去植树带工具了吗？那植树的过程遇到什么困难呢？大声朗读课文，找出植树时遇到困难的句子，用“-----”画下来。1生读2生答。师课件出示没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？3指名读，齐读。过渡：是谁解决了第一个问题，它是怎么说，怎么做的？4指名读第2自然段1）生答，师板书（小野猪用硬嘴巴挖树坑）2）师：从小野猪说的话中，你读懂了什么？你能读出这种感情吗？（预设：自豪骄傲勇于担当）师评：你是个会利用自身优势解决困难的孩子。3）师：挖树坑对小野猪来说难不难，你怎么看出来的？（预设：不一会儿拱出）师：不一会儿，是什么意思，你能读出挖树坑对小野猪来说不在话下感觉吗？出示小野猪拱树坑的图片。师：图上画了什么，你能说出一个动词吗？（课件出示拱出）这就叫供出。齐读。5过渡：遇到第一个问题时小野猪轻而易举地就解决了困难，遇到第二第三个困难分别是谁解决的呢？生答，师板书小袋鼠小象过渡：那它们遇到困难又是怎么说，怎么做的呢？选择喜欢的小动物读相关的自然段。6喜欢小袋鼠的小朋友起立齐读第三自然段。师：哪只小袋鼠能告诉我遇到困难，你是怎么说，怎么做的呢？生答，师板书用皮口袋运肥料师：这个困难对小袋鼠来说难不难？现场采访小袋鼠。生找出相关词语。预设：一堆不一会儿7喜欢小象的小朋友起立齐读第五自然段现场采访，并附相关板书用长鼻子浇水师：小象，小象，遇到困难你是怎么说的呢？（指导朗读）师评：这只小象的鼻子不够长啊？师评：看来长鼻子是你的自豪。师：小象，小象，遇到困难你是怎么做的呢？（指导朗读）师：我就是这颗小树苗，喝了你浇的水，我全身精神舒畅啊。四、体验成果，感悟道理1过渡：三个小伙伴遇到困难利用自身优势，同心协力，解决了困难。心情怎样？出示第六自然段内容生答：开心快乐师：从哪些词语看出来？预设：感叹号拉着围着又跳又笑2生上台表演读。生评：它们没有围着。生评：读得不够开心。3再演一演。4你觉得这是三个怎样的小伙伴？出示句式这是三个（）的小伙伴。生答。5出示关于“团结力量大”的名言齐读。五、学习生字，指导写字过渡：课文学得这么好，词语宝宝迫不及待地想和你们交朋友，请叫出它们的名字。课件出示巴把1师：两个字读音不同，字义也不同哦，你能用它们完成这道填空题吗？课件出示小弟弟（）糖放进嘴（）里。2师：巴是独体字，也是一个象形文字，竖弯钩相当于人的下巴，写的时候要写宽一点，生书空笔顺，师范写。3师：把是一个形声字，左边表示形旁，右边表示