《数星星的孩子》教学设计第二课时《数星星的孩子》教学设计第二课时篇1：《数星星的孩子》教学设计第二课时教学目标1、复习字词。2、分角色有感情地朗读课文。3、培养学生学天文的兴趣。教具准备字卡、幻灯片教学过程一、复习旧课1、复习生字词。2、复述课文内容。二、学习课文1、读好三个长句子。(1)晚上，满天的星星像无数【shù】珍珠撒在碧玉盘里。(2)天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。(3)他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。用动作来理解“撒”，接着课件出示满天星星的图片。强调“清楚”和“清清楚楚”的读音。2、学习第一段(1)自由读第一段。(2)个别读(3)强调“仰起头”中“仰”的读音(用字卡)，学生做“仰”的动作，来理解张衡对天文的兴趣。(4)重点指导读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。3、学习第二、三段(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。)(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。)帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)4、学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。(1)默读第四小段，看看爷爷说了几次话。(2)指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。学习“组”，学生怎么记住它。(3)指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子，学生做说话训练：那七颗星，连起来像()，叫()。再让学生说说它们的运行规律。(4)说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，学生用笔画出来。他一夜没睡，他在想什么?再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。4、再分角色朗读三、拓展延伸1、张衡为什么会成为著名的天文学家?学生自由说。2、张衡因为对天文感兴趣，再刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。张衡发明了地动仪(投影)，他还是个文学家呢!四、作业1、把课文读给爸妈听。2、搜集天文知识。板书设计数星星的孩子张衡汉朝天文学家篇2：《数星星的孩子》教学设计第二课时一、复习导入1.开火车认读词语。2.说说课文大致内容。二、指导学习课文1.自由读课文，找出描写孩子可爱的句子。(1)全班交流A.一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。B.奶奶能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。C.这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。……过渡：同学们真会读书，你们也像小张衡一样可爱，现在我们一起再读一读你们刚才画出的句子好吗?(2)指导朗读(读出张衡的天真,可爱)2.再读课文小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?哪些句子，哪些词语写出了他的`可爱，你是怎样体会出来的?(1)组内交流汇报。(2)指名汇报A.一颗，两颗，几百颗体会到张衡很有耐心。B.奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能数的清吗?”这段话可以看出奶奶特别喜欢张衡，她关心张衡。C.第四段:爷爷给张衡讲有关星星的知识可以看出来爷爷喜欢张衡。从中体会到张衡喜欢探究天上知识。a.指名读第四段(读出爷爷的博学以及对张衡的鼓励)b.齐读第四段。D.第三段:他对奶奶说:“星星是在动,可不是乱动”。这句话中可以看出张衡勤于观察，善于观察。a.指名读第三段(读出张衡的可爱天真)b.男生齐读。E.“果然”这个词可以看出张衡认真观察的好品质。F.最后一段,张衡通过刻苦钻研成为天文学家。过渡：同学们，看到小张衡这么天真可爱，爷爷奶奶喜欢他，老师不由得也喜欢他，相信同学们更喜欢他。看到课文插图中他们一家人其乐融融的情景，想不想走进文中一起读一读。三、指导朗读课文1.指导分角色朗读课文(1)读出张