阿长《山海经》第一课时学习目标1．通读感知课文，理清文章的思路，全面把握阿长是一个怎样的人。2．学习围绕中心选择恰当的材料，详略得当地来表现人物性格、风貌的写法；体会作者描写人物的方法。3．领会文中带有感情色彩的词句，体会作者对长妈妈的怀念、尊敬与感激。学习重难点1.重点：把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚感情。2．难点：正确理解阿长的性格特点，理解作者的“敬意”。一、自主学习1.《阿长与〈山海经〉》选自，这是一部集。作者，我国现代伟大的家、家、家；原名，字，浙江人。我们在七年级时学过他的文章、、。2.给加点字注音或根据拼音写汉字憎恶（）惶急（）惊骇（）掳走（）震悚（）粗拙（）chuāng（）疤jié（）问惧dàn（）zhòu（）骂孤shuāng（）pīlì()面如土色：情有可原：合作探究1.再读课文。课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？2.鲁迅是怎样描写阿长的？写出了阿长是怎样的一个人？这些描写有什么特色？请在书上圈画并旁注。3.文章寄托了作者对长妈妈怎样的感情？这种感情是始终如一的吗？画出表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化，并说说为什么。三、课外作业在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？请学习鲁迅描写人物的方法，通过一两件事把这个人刻画出来。阿长《山海经》第二课时学习目标1．通读感知课文，理清文章的思路，全面把握阿长是一个怎样的人。2．学习围绕中心选择恰当的材料，详略得当地来表现人物性格、风貌的写法；体会作者描写人物的方法。3．领会文中带有感情色彩的词句，体会作者对长妈妈的怀念、尊敬与感激。学习重难点1.重点：把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚感情。2．难点：正确理解阿长的性格特点，理解作者的“敬意”。一、重点研读1.文章为何要重点写阿长给“我”买来了《山海经》的事？2.仔细阅读课文中阿长买《山海经》的部分，思考、讨论：①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？②当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？表现“我”怎样的心情？③为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？这和前文“我”听她讲长毛故事时所说的“伟大的神力”意思一样吗？④在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事？这样写有何作用？二、深入研讨1.文章的题目是“阿长与《山海经》”，前半部分为何要写那么多的琐事？2.题目“阿长与《山海经》”中“与”表示什么关系？作者用意何在?三、拓展延伸写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给读者留下了一个想象的空间。大家想象一下她是怎样地到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的？用一二百字记录下来。