课题：比大小教学目标：知识目标：结合具体活动，会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺学排列，在比较小数大小的过程中，发展推理能力。能力目标：在实践活动中，发展学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系．情感目标：亲身经历数学活动的生动过程，体验学习的快乐。重点：比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺学排列难点：熟练、正确比较小数的大小教学过程：创设情境，建立模型一、设疑激趣：1、创设情境：少年演讲比赛教师提问：这两个小朋友到底谁的得分高呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2、大胆猜测：（1）举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）（2）教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？二、尝试探索：根据你的猜测，用你的方法比较郑强和李明的分数，并说说你是怎样想的？9.87○9.90评委会给张华多少分呢？（1）独立阅读，分析信息（2）小组交流、互相评价你能将三个同学的得分按顺序排列起来吗？说一说你是怎么比的。（）＞（）＞（）4、归纳比较小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．5、教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？解释与应用我能行：1、独立练习：P101、2题2、全班交流，互相评价（重点指导学生说一说比较的方法．）我最棒：P103、4、5题（重点指导第3题，并进行适当的拓展练习）P116题：写出在指定的两个数之间的三个不同的小数。这道题的答案可以是多样的。教师要进行适当的拓展练习P117题：方格里只填一个数字，答案是多样的，鼓励学生填出多种答案，但不要求所有同学填出所有答案。数学游戏：猜价钱这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的具体感受。不要求学生用小数减法计算出准确结果。课堂小结：课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）板书设计：比大小教学挂图练一练中的题目比大小的方法：课后反思：因为已有整数比大小的方法作铺垫，学生掌握小数比大小的方法很快。