《数星星的孩子》二年级教学设计《数星星的孩子》二年级教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。认识多音字朝。2、正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。3、朗读课文，培养学生细致观察到习惯，激发学生热爱科学的兴趣。教学重点：具体的语言环境中识字、记字、用字。张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；教学难点：正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。教学方法：谈话、讨论、训练教学用具：小黑板、课件、卡片教学时间：10月12日第一课时一、导入：晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。数是多音字，（用卡片让学生读数学、数字、无数、数数）数星星的数读shǔ，数数读shǔsh)。二、探究新知（一）初读课文，认读生字。1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。思考：（1）全文有几个自然段？（6个）（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说（二）学习生字。1.引导自学。找出翘舌音：珍、指、睡、朝、著平舌音：仔、钻、组注意仔、朝、钻是多音字指出本课的读音2、自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。猜谜语记忆生字碧。3.指导书写：（1）先让学生观察苦、乱，看看这两个字在结构上有什么共同点，然后说一说书写时应注意什么？（2）师范写，生描，在练写（3）对照修改一下珍右侧的三撇竖着对齐乱右边是竖弯钩汉右边是又字苦上下结构，形声字，苦与什么相反？学习同甘共苦4、送字回文，说说课文主要讲了谁的什么事？三、实践练习：1、写一写，比一比，看看谁写的好？2、读一读，比一比，口头组词迷（）状（）分（）谜（）壮（）芬（）四、小结：再看看课文，今天我们认识了哪些生字？又书写了哪些生字？还认识了一位朋友，他叫什么？下节课我们继续学习他的故事。五、作业：熟读课文第二课时一、导入：这节课我们继续学习《数星星的孩子》这篇课文，（板书课题）课件出示1、听写生字词珍珠星星汉朝乱动刻苦钻研仔细用以上词语说话，近可能多用2、读词语睡眠汉朝忙乱研习同甘共苦二、探究新知一）先学第6自然段，知道这段主要内容。1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？2．读了这段你还知道了些什么？（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）课件出示，介绍张衡及其成就。3．齐读第6自然段。4、著名是什么意思？可以用哪一个词换一下？你觉得张衡是一个什么样的'人？（二）学习1、2、3自然段。1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。（3）出投影，比较两句话有什么不同。（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）（4）范读这句，自己练读，齐读。2．出示投影。（课文第二幅图。）（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？画出表示孩子动作的词语（靠、仰、指）（2）指名有语气地读第1自然段。3．学习2、3自然段。（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡傻孩子，又说明了什么？（傻孩子说明奶奶对张衡很疼爱，又说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）（三）学习4、5自然段。1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。4．出示投影，说说这组句子有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行