初中学生英语听力焦虑研究的中期报告中期报告一、研究背景随着社会经济的发展和国际交流的加强，英语在我国已呈现出越来越重要的地位，也成为了学生学习的重要科目之一。而英语听力作为语言的重要组成部分，也逐渐受到广大学生的重视。随着英语听力考试在中考和高考中的占比不断增加，对学生听力水平的要求也越来越高。然而，在初中阶段学生进行英语听力训练的过程中，发现了一些学生在听力考试中表现不太好，其中一个较为普遍的问题就是听力焦虑，这已经成为影响学生英语听力学习的一个难点。二、研究目的该研究的目的是，探讨初中学生英语听力中出现焦虑的原因、表现及其对英语学习的影响，同时提出相应的解决办法，以便于学生提高英语听力水平。三、研究方法本研究采用问卷调查和个别访谈两种方法，以初中学生为研究对象，整理其英语听力表现的情况和听力焦虑的原因，并提出相应的解决办法。四、研究进展1.问题分析通过对学生的问卷调查发现，在英语听力训练中，影响学生听力表现的原因主要有以下几个方面：（1）语速过快：听到老师或录音上传来的语言时，学生们感到语速快而且难以听清楚，尤其是当涉及到一些晦涩难懂的内容时，例如长句子、口音重的人等，在用英语进行听力考试时，会因为不能清晰获得信息而造成焦虑。（2）词汇原因：在日常生活或学习中，学生虽然掌握了一些英语词汇，但一旦进入听力训练，感觉自己听不懂，尤其是那些生僻难懂、刚学习的单词。（3）心理压力：学生在参加英语听力考试时，会出现紧张、焦虑等情绪，从而影响听力成绩。2.解决方法（1）提高听力水平是当务之急。学生要尽早开始听力训练，掌握基本的英语听力技巧和方法，逐步提高听力水平，从而减轻心理负担，也减少焦虑的发生。（2）积累足够的英语词汇量。学生要在日常生活中积极学习英语单词，并不断提高词汇量，这样才能在听力训练中较为顺畅地理解英语。（3）在考试前要做好准备，掌握考试规则和注意事项，减轻焦虑情绪。“踏实做好自己的准备，愿赢不怕输”应该是学生们的必备心理素质。五、研究成果本研究旨在帮助学生克服英语听力焦虑的困扰，并在英语听力上取得更好的成绩，具体成果如下：（1）对初中学生英语听力焦虑问题进行了初步探索，找到了影响听力表现的主要原因。（2）提出了一些可行的解决办法来减轻听力焦虑，提升听力表现。（3）为初中学生在英语听力方面提供了实际帮助，使学生们能够更好地掌握英语听力技巧及方法，养成良好的英语听力习惯。六、研究展望英语听力的训练、提高是一个漫长而需要不懈努力的过程，需要在日常生活和学习中不断加强练习和掌握有效技巧，以达到良好的听力表现。因此，未来的研究可以进一步深入探讨初中学生英语听力训练中存在的问题和难点，研究更加系统和有效的听力训练方法，帮助学生更好地掌握英语听力技能，提高整体的英语学习水平。