《Unit5Wheredidyougoonvacation》教本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此材“Wheredidyougoonvacation?”“Didyougotothebeach”?Yes，I分did．No，Ididn’t．”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单析元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。1、知识目标：(1).Thestudentscanusethewordsandexpressionintalkingaboutpastevents,suchasWheredidyougoonvacation?DidyougotoCentralPark?以及Howwastheweather等句型和答语.教(2).ThestudentscanusePasttenseofregularandirregularverbsto学talkaboutpastevents.目2、技能目标：标(1).Trainthestudents’fourskills----speaking,listening,reading,andwriting.(2).Getthestudentstousetheimportantwordsandexpressionsfreelytotalkaboutpastevents..3、情感态度价值观目标：Enlightenstudentstogetonwellwitheachotherbytalkingaboutpastevents.1.Newwordsandphrases:anyone,few,quiteafew,most,went,stayed教something，nothing,everything,ofcourse,myself,yourself,hen,pig,学seem,bored,something,diary,delicious，exciting，terrible，expensive，重cheap，boring,building，trader，umbrella，wet，becauseof，dislike，点enough，decide，activity，try，wonder2.Keysentences:Wheredidyougoonvacation?Iwentto….Didyougoto…?Yes,Idid./No,I’t.didnHowwasthefood?Itwasgreat.教学难Howtotalkaboutpastevents.点教学单元组合作学习方法情景教学学生在第三、四单元已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提，学生能自然地与本单元话题进行衔接。假期活动summercamps等接近学生的生活，他情们一定会所学内容产生浓厚的兴趣,教师要充分利用这一优势,调动学生的学习积况分极性,提高学生的语言运用能力.析单元学科知识体系构建课时PeriodOne:SectionA1a--------2c分PeriodTwo:SectionA3a–3cGrammarfocus配PeriodThree:SectionB1a–1ePeriodFour:SectionB2a–2cPeriodFive:SectionB3a---4Periodsix:self-checkandrevision《Unit4whatdidyoudelastweekendPeriod6》1.知识目标：教通过写出知识结构，复习掌握所有已学过的生词和句型，查缺补漏；学2．能力目标能运用相关短语和句型做题。目标教学复习掌握所有已学过的用来的生词和句型，查缺补漏；重点教学能运用相关短语和句型做题。难点学情本课时复习第四单元，查缺补漏，内容有点单调，学生可能会不喜欢；但是分析如果让学生自己总结规律，加之积极的评价手段，应该可以调动学生的积极性；用来描述过去的活动贴近学生生活实际，比较容易引起学生兴趣。教学导学案，听力录音，准备Ppt教学过程：集体备课个人备课StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.3.Showth