如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
以诚待人――人教四年级上册第二单元整体教学设计教材分析本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。教学本组课文时要让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。学生分析教材中涉及的人物,他们身上都具有一种以诚待人的精神,这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此,教学中要结合课文中重点词句,联系生活实际加以体会,使学生有所感悟,受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法,学生不易把握,教学时,要注意让学生反复读书,在读中加以体会,同时,还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。整体思路整个单元分为五个模块模块一:预习,通过学生自读课文,挖掘学生的自学潜力,达到预习目标。模块二:理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示。模块三:品味语言,引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟文章的表达方法。模块四:口语交际与习作,将本组教材和口语交际相联系,将读、说和写结合起来。模块五:“我的发现”与“日积月累”模块六:实践活动与检测模块一预习模块教学流程:出示预习目标——自主学习,填写预习单——检测预习效果,解疑。板块设计板块一:出示预习目标1.通过阅读单元导语,了解本组课文的专题,讨论学习方法。2.借助工具书,认识本单元的29个生字,理解生字组成的词语。3.正确流利的朗读课文,了解四篇课文的主要内容。4.通过通读四篇课文,对课文中的人物有初步的印象。5.针对课文中不明白的地方提出质疑。【设计说明:学习整组课文,学生阅读量加大,预习时感觉无从下手,给学生一个预习的目标,这样在自学起来就会有所依据,避免盲目、简单的只读一遍就算。所定的预习目标从整体入手,先是对整组课文有一个整体的印象,再借助工具书解决疑难的字词,把握课文主要内容,初步质疑,为后面得学习做好准备。】板块二:自学本组课文,完成预习单预习单的内容设计1.阅读(1)自读单元导语本单元四篇课文的内容围绕专题来写的。你受的启示是。(2)阅读课文的题目看到课文题目你猜到课文内容是什么?(3)通读课文a)我关注的字音和生字用符号标出来。b)我解释的重点词语有:c)同桌之间互相说一说每篇课文的主要内容是什么?d)四篇课文中的主要人物有:我最欣赏(喜欢),因为。e)找出课文中比较难读通的句子,划分节奏,再读两遍。【设计说明:通读四篇课文,一篇文章里,必定或多或少有些同学们不认识的字,不会解释的词,不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候,就要眼、脑、手并用,将预习时遇到的这些问题用笔划出来。如果这些问题书上有注解,那么阅读时可以对照注释,自己弄懂它的意思;书上没有注释的问题,那么就要利用工具书,查一查字典,特别是不要放过那些模糊的字词,似懂非懂的句子。在具体学习课文之前,要对每篇课文的内容有一个把握,对课文中的人物学生在读文后有初步的评价,引导学生阅读写人的文章时,要关注人物的特点。】(4)品读找出精彩句段,细细读一读,说一说为什么让你心动?在旁边写一写你的感受。二、质疑。提示:自读课文前的提示都能理解吗?课后练习中的问题能解决吗?解决不了标出来找同学、老师商量。在课文中你还发现了哪些问题,需要得到老师同学的帮助。三、感悟读完本组课文,请分享你心里的感想。【设计说明:良好的预习是课文教学成功的一半。预习单的设计引导学生预习的方向,获得预习方法,同时也是对学生自学能力和质疑能力培养。学生在自主合作式的学习中完成预习单的内容,从词到句,到段到篇对本组课文有了基本的了解。】板块三:预习检测1.字词检测2.朗读检测1)出示文中的长句子以小组抽查的方式检测,并打出等级。2)有感情的朗读最让你感动的句子,组长评价并打出等级。3.教师针对预习单的填写情况做出评价,并解决简单的疑问。【设计说明:本环节的设计,是基