“卓越工程师教育培养计划”实施的现状调查及对策研究——以Y大学为例的任务书任务书一、研究背景随着信息技术的迅速发展和应用范围的不断扩大，工程技术领域对人才的要求也日益提高。然而，在大学工程教育中存在着许多问题，如学科设置不合理、教学内容与社会需求不匹配、教学方法单一等。为了培养更为优秀的工程技术人才，国内高等教育机构开始实施卓越工程师教育培养计划。该计划旨在通过重视实践探究、项目实践、课程创新等手段，提升工程教育的质量，培养具备独立研究能力和创新能力的卓越工程师。二、研究目的本研究的目的是通过对Y大学卓越工程师教育培养计划实施情况的调查和分析，了解该计划存在的问题和优点，并提出相应的对策，以期为其他高校卓越工程师教育培养计划的实施提供借鉴和参考。三、研究内容和方法（一）研究内容：1.Y大学卓越工程师教育培养计划的理念和实施情况。2.学生对该计划的反应及其对学生发展的影响。3.课程设置、教学方式等方面的探讨。4.该计划的优点和存在的问题。（二）研究方法：1.实地调查法：针对该校卓越工程师教育培养计划的学生和教师开展问卷调查和访谈。2.文献资料法：对相关文献及该校教学计划进行分析和研究。四、研究意义本研究具有重要的理论和实践意义。理论上，通过调查和分析，可以探讨高校卓越工程师教育培养计划在实施过程中的优点和问题，为该计划的改进提供一定的理论支持。实践上，本研究可以为其他高校的卓越工程师教育培养计划的实施提供借鉴和参考，促进相关教学改革的顺利进行。五、研究计划和预期结果（一）研究计划：1.研究计划周期：2021年9月至2022年6月。2.研究步骤：（1）了解并掌握相关文献并进行研究分析。（2）开展实地调查，包括问卷调查和访谈。（3）通过分析和比较研究结果，总结出该计划的优点和存在的问题，并提出相应的对策。（二）预期结果：1.全面了解Y大学卓越工程师教育培养计划的实施情况。2.确定改进该计划的方向和关键点。3.提出具有可操作性的对策，促进学校相关教学改革的顺利进行。六、参考文献1.周荫清.论卓越工程师教育[M].北京:高等教育出版社,2012.2.周洁.卓越工程师教育的教学模式创新[J].教育研究,2013(10):71-73.3.BensenR.,GalosS.,MorganL.,etal.TheU.S.ScienceandEngineeringWorkforce:RealizingAmerica'sPotential[R].2012.