第一組多媒體遊戲製作-教育應用專研初審文件第一組多媒體遊戲製作-教育應用專研初審文件多媒體遊戲製作-教育應用指導老師：李遠坤黃世育學生：魏玉雯林明慧鄭可欣粘嘉菖楊順安曹晉維摘要電腦輔助教學(ComputerAssistInstruction，簡稱CAI)，是以電腦來進行輔助教學，來彌補正式教學的不足，充分幫助學生學習。但傳統上使用滑鼠和鍵盤做為和電腦溝通的橋樑，因為姿勢不良、長時間重覆相同動作，容易造成使用者肩頸酸痛、局部肌肉僵硬、韌帶受傷等的問題。本專題研究是使用視訊設備擷取使用者的動作做為互動的輸入，讓使用者可以利用肢體或是道具代替滑鼠操控系統，另外使用者的影像可出現在螢幕上做為遊戲的主角，讓使用者體驗虛擬互動所帶來的新鮮感。由於是使用視訊擷取影像的方式，而跳脫了傳統使用滑鼠、鍵盤做為與電腦溝通的橋樑，因此使用者不再是侷限於坐在電腦前使用，而是可以讓身體自由活動、舒展，避免長時間姿勢不良所造成對身體的傷害。系統是根據大富翁為遊戲設計藍圖，針對年齡為7~10歲的幼童進行英語的輔助教學，並提供兩種模式讓玩家自由選則，一為闖關模式，另一個為單一關卡模式，而此兩種模式是以七種遊戲根據其模式組成。這七種遊戲分別是“聲音問答”、“打地鼠”、“猜猜我在哪”、“破關斬將”、“打擊壞人”、“躲石頭”和“太鼓達人”。使用者透過這些遊戲除了能夠獲得娛樂外，也能夠在遊戲中學習英語，提高學習興趣，在學習中也可達到運動的效果。關鍵字：電腦輔助教學、視訊技術。目錄1.簡介32.系統介紹42-1.系統目的42-2.系統主題52-2-1.闖關模式52-2-2.單一關卡模式52-2-2-1.聲音問答62-2-2-2.打地鼠62-2-2-3.猜猜我是誰62-2-2-4.破關斬將62-2-2-5.打擊壞人62-2-2-6.躲石頭72-2-2-7.太鼓達人73.相關技術探討73-1擷取影像83-2處理擷取影像，取得玩家資訊94.系統進度105.結論10參考文獻111簡介“在遊戲中學習”是近年來教育界所提倡的一種教學方式，它將教學與遊戲結合為一體，讓兒童能在娛樂中學習，達到寓教於樂的效果。目前CAI的應用已普及化，不少相關系統已被研發出來，根據表現的方式不同可分成教導式(Tutorial)、練習式(DrillandPractice)、遊戲式(GamingInstruction)、模擬式(Simulation)、交談式(Dialog)、測驗式(Testing)、模型式(Modeling)、解決問題式(ProblemSolving)等八種類型，不同的方式可達到不同的效果[1]。然而在這些傳統CAI系統下，使用者是靠著滑鼠和鍵盤與電腦溝通，在長時間的使用下會因姿勢不良、重覆相同動作與導致使用者容易造成肩頸酸痛、局部肌肉僵硬、韌帶受傷、近視等的問題[2]。幸運的是隨著視訊設備的普及與視訊處理的技術進步，使用者能夠藉由其肢體來操作系統不再是夢想，也就是說目前視訊技術可以達到虛擬滑鼠的境界。如此一來，使用者跳離了傳統使用滑鼠與鍵盤的使用，使用者可以隨心所欲的利用其肢體或是道具來操控系統，使用者不在侷限是坐在電腦前使用，而是可以再視訊所攝影的範圍內任意移動，因此可以改善傳統CAI所造成的問題。很可惜的是視訊技術目前僅用於娛樂方面的應用。例如2003年RichardMarks研發出PlayStation2專屬的遊戲攝影機－EyeToy，之後PlayStation2持續推出不少與EyeToy相關遊戲軟體，像是2003年推出的“EyeToy：Groove”(跳舞機)、2004年推出的“SaruEyeToy”(嗶波猴)….等，這些遊戲都是透過PlayStation2和EyeToy進行遊戲。2004年英國遊戲開發商bhvSoftwareGmbH&Co.KG發布的“Camgoo”[3]，才有使用PCWebcam遊玩的遊戲軟體，讓沒有PlayStation2主機的玩家能夠一嚐結合視訊的遊戲。本專研主要的目的就是在PC上將視訊技術與CAI領域結合，使用者對象設定於7~10歲兒童，而教材偏重於幼兒英語，本系統結合了CAI中的四大領域，由於系統是以大富翁為遊戲設計藍圖製作出一個能夠讓學童「在遊戲中學習」的系統，符合了CAI中的遊戲式。而系統內的活動，則與其他表現方式結合。例如：名人佳句這個單元，是將句子呈現在螢幕上，類似傳統教學的方式。而打地鼠、破關斬將、聲音問答則可以讓使用者不斷的反覆練習，達到CAI中練習式的效果。此外，打地鼠與聲音問答，因為有選項的呈現，故也