大班数学:《车展》一、活动目标:1、学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。2、幼儿能运用数字排列规律,判断和设计不同的车牌号码。３、幼儿能体验数字排列在生活中的运用，感受数字排列的奇妙。二、活动重、难点：1、重点:学习将3个数字按不同的方式进行组合排列。２、难点：能运用数字排列规律,判断和设计不同的车牌号码。三、活动准备:幼儿认识不同品牌的汽车ppt课件数字卡片牌照记纸水彩笔四、活动过程：１、交流不同品牌的汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。教师以带幼儿参观“新型车展”的方式导入活动,并与幼儿交流自己喜欢的各种品牌的汽车,“你有没有自己喜欢的汽车？你最喜欢什么牌子的汽车？为什么?”幼儿与身边的同伴交流自己喜欢的理由，体现幼儿之间的互动。2、幼儿尝试将三个数字按不同方式进行排列并观察发现排列规律。帮助幼儿发现数字排列规律。如:“１23、1３2谁做排头？哪两个数字交换位置?”这种比较简单的问题让能力比较弱得幼儿回答，像“每个数字做排头会有几种排列方法？你发现了什么规律？”这种比较难得问题让能力比较强的幼儿回答,使不同层次的幼儿都获得了成功的体验。通过教师的归纳演绎,帮助幼儿提升知识经验，得出“某一个数做排头,另外两个数交换位置就会出现两种排列方法”的数字排列规律，并帮助幼儿学习和巩固，以便在后面的活动中更好的运用此规律。3、幼儿根据数字排列提示,判断每队新车的车牌号并说出新车的位置。通过仔细观察每队车辆牌照号码的提示,判断出未知车辆牌照号码,如:“12３、132、21３、2？?，黄队的第几辆车没有牌照号码？猜猜是什么？你是怎么判断出来的？”提醒幼儿根据前面的提示判断后面的事情。4、幼儿尝试运用排列规律给任意三个数字进行多种排列。了解不同地区的车牌照简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码,知道数字在车牌中的重要作用,以及车牌的内容结构等,丰富幼儿的生活经验。操作游戏：将三个数字按规律写出6中排列方法,并发给六辆新车作为车牌号码,让每个幼儿都有操作练习的机会。教师给予适当的提示：“用6３5这三个数字排车牌号,有几种不同的排法?用什么方法排列既快又不会遗漏？你是用什么方法排的？”学习将自己的排列方法进行总结，培养幼儿思维的灵活性。５、延伸活动:幼儿猜想四个数字排列的数量和规律结合大班幼儿好学、好问,有强烈好奇心的特点,教师以神秘的口吻说出1２34四个数字，引导幼儿猜想四个数字可以有多少种排列的方法,幼儿纷纷说出自己的想法，教师再将结果告诉给幼儿，让其感受数字排列的神奇。五、活动反思:《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”我在活动中充分诠释了这一思想,以游戏作为导入、以幼儿最喜欢的品牌汽车作为载体。以情激趣，通过层层递进的活动环节、真实的游戏情境、逼真的操作材料，引导学习数字排列规律,关注周围事物和现象，充分调动了幼儿参与活动的兴趣。同时，活动中教师采用师幼互动、生生互动等有效互动策略，让每个幼儿都能积极参与到活动中，体验学习数学的乐趣，活动效果明显。乌鸦喝水教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水－喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点:认字识字，感悟课文内容。了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。教学难点：朗读课文内容，理解“到处、渐渐、升高”等词语的意思。正确、流利地朗读课文。明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。教学过程:导入晴天太阳当空照，上完体育课后,你最想干什么？今天老师给你们带来了一个小动物,它是什么，请你猜一猜?它也口渴了，想喝水,课时它遇到了什么困难？今天让我们一起血下课文,请同学们齐读课题。喝为什么是口字旁呢？初读课文去借助拼音初读课文,找一找乌鸦遇到了什么困难，是怎么克服的？下面老师来考考你们,这些带拼音的生字词语你们会平吗?请小朋友们开火车来拼一拼。生字宝宝去掉拼音你们还认识它们吗?老师还想看看你们课文读得怎么样,谁来读读这些句子？精读课文指名读第一自然段，学习“口渴、喝水”。乌鸦为什么会口渴呀?它是从哪里飞过来的呀?乌鸦找了多少地方才找到水?你是从哪个词语看出来的？“到处的近义词是处处、四处、各处,它会飞过哪些地方一路找水喝呢？(高山、树林、沙漠、田野）找水的过程是多么辛苦焦急，谁能读出它这种着着急的心情?找了这么多地方终于找到水了，它的心情怎么样？(激动、惊喜、欣喜、高兴),它多么想一口饮尽，让我们一起读出它这种激动欣喜的心情吧。正当乌鸦张开嘴想大口大口酣畅淋漓地喝水的时候发生了