集体备课记录表83449实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）新店镇小湖小学__数学_学科集体备课记录集体备课时间_10_月__11_日（第__7__周）年级一（4)科目数学出席教师陈平、张梅、张彩凤、柏森、徐照姝、王思坤、吴静主备人袁苗集体备课内容2-5的分与合主备课人研读教材，初备感知：说教材教材简析《2-5分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元的教学内容.在此之前，学生已经认识了1～5各数并掌握了5以内数的顺序.通过本节课的学习，学生将掌握2-5各数的分成和组成，为今后学习“5以内的加减法”以及“6～10的分与合”奠定基础。教学目标让学生在活动中经历2、3、4、5各数的分与合的学习过程,体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。3、让学生在与同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学重难点重点：通过合作、操作、让学生自主探究出2、3、4、5的分与合。难点：如何由5分成4和1想到5可以分成1和4。说教法教学策略（教法设计）情景教学法、实践操作法和发现法.教学媒体使用多媒体、PPT说教学流程教学环节设计教学过程:一、情境导入师:看，这是谁呀?（孙悟空)今天，他在取经的路上,采了4个桃子，他想分到2个盘子里,他要和师傅分着吃，该怎么分呢？（板书:分）二、教学例11、4的分大家用4个花片代替4个桃，分成2盘，看看分的结果怎样？（学生动手操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）（1)一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个(请几个小朋友来说一说)师:也就是把四个桃分成了2个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2,（齐读)随即板书（2)还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗?4可以分成了几和几？（4可以分成1和3,板书)(3)看,还有吗？小朋友们,你也能像老师这样说一说吗？4可以分成了几和几？（4可以分成3和1，板书)师:现在我们已经把4可以分成几和几了。现在，老师把小朋友们的摆法进行了整理,看！老师是怎么整理的？为什么这样整理？师：对就是有序。那现在来有序的读一读。刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的分法吗？生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一样的,只是交换了位置.2.4的合师:我们知道，有分就有合.(板书：合）是的，那现在你已经知道4可以分成几和几，那你知道几和几合成4吗？谁可以试着来说一说。那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试.到这里，我们已经学习了4的分与合。三、教学“试一试"1、5的分小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题,孙悟空拿出了5朵大红花，奖励给我们班的小朋友。现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个花片.说教学流程教学环节设计那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5可以分成几和几?几和几合成5呢?请用你们5个花片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？谁愿意上来摆一摆，说一说。一生一边摆一边说，5可以分成2和3，2和3合成5.表扬.师:老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？生:小女孩。师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？（5可以分成3和2，3和2合成5）师:诶，原来一种摆法，只要观察的位置不同,就可以写出两种分与合呢！那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆生:摆，师：那你能说出几种分与合？（2）哪两种？那5的分与合现在有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？现在老师和小朋友们来做一个对对碰。我说5可分成1和4，你马上说和我相反的分与合,可以吗？看来啊我们已经记住了4和5的分与合，现在请你把书翻到,我们来完成书上4和5的分与合，马上填好。好了吗?把书合上.现在啊，孙悟空想带着小朋友们来智慧城堡闯关啦！你敢吗?四、练习1、完成第1题。好,那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。请一生自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？3可以分成几和几，几和几合成3？。那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合呀？（完善板书2、3、4、5的)2、游戏：出圆片.现在老师想带着小朋友们来做个手势游戏。教师说明游戏规则:请一位小朋友合作.老师先出示一个数字，老师手里先拿一个数字4。那我们就要来说4的分与合.师：我出1；另一生说：我出3；然后一起说4可以分成1和3，1和3合成4.，4、完成第3题。好，现在继续闯关,有信心吗？开火车，说一说,填一填.（1）看