模块三多媒体环境下的教学设计目前备课的现状：“戴着镣铐”也要把“舞”跳好许昌县小召一中尤涛诚如今天杨老师所讲，现在我国的高考制度给所有老师，或者说想改变自己教学理念的老师“戴上了镣铐”，我想说的是，即使是“戴着镣铐”，作为教师，我们也应该努力把“舞”跳好。这就要求老师在平时做好更多的工作，在“考试”和“素质”的夹缝里努力冲出来，做一个“戴着镣铐”的“舞”者，并且留下美好的“舞姿”给学生。活动：分享精彩活动1：理解教学设计的一般过程在《标准》中，教学设计被定义为：主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，因此，教学设计具有如下特征：教学设计的目的是：将教育教学原理与理论转换为解决实际问题的方案。教学设计的方法是：应用系统科学方法；研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。教学设计的过程是：对内容、媒体、策略、评价等要素进行具体计划的过程。理解教学设计的一般过程学习需要分析理解教学设计的一般过程理解教学设计的一般过程理解教学设计的一般过程理解教学设计的一般过程理解教学设计的一般过程理解教学设计的一般过程理解教学设计的一般过程理解多媒体环境下教学设计的一般过程理解多媒体环境下教学设计的一般过程教学设计观念的转变理解多媒体环境下教学设计的一般过程理解多媒体环境下教学设计的一般过程理解多媒体环境下教学设计的一般过程理解多媒体环境下教学设计的一般过程活动：分享精彩教学设计模式教学设计模式科拉克模式肯普模式迪克-凯瑞模式余胜泉、何克抗：基于“建构主义”的教学设计模式教学问题分析教学设计的基本方法相关学习资源请您评价案例分析：《食物中的营养物质》活动2学习需要分析设计活动2学习需要分析设计活动2学习需要分析设计活动2学习需要分析设计案例分析：活动：分享精彩请您评价休息一下!活动3：学习者特征分析学习者分析的内容确定学生者特征的方法案例分析成人学习者的特点：学习目的明确；实践经验丰富；自学能力较强；参与教学决策；注重教学效率。活动：分享精彩拓展学习：作业请您评价活动4：教学内容分析案例分析活动：分享精彩作业请您评价休息一下!