Unit12Petercanjumphigh.一、教学目标：1、用“Canyou…?”“Ican…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构:Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican…No,youcan’t.3、掌握词汇：jumphigh,runfast,swimfast,jumpfar,flyhigh4、理解词汇：can5、字母Yy,Zz在单词中的发音。二、教学重、难点：教学重点：用“Canyou…?”“Ican…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。教学难点：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.Ican…No,youcan’t.课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说本课新单词jumphigh,runfast,swimfast,throwfar,flyhigh；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Ican”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。二、教学重点及难点重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。难点：理解各种表示程度的副词用法。三、教学准备动物图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、做早操。Step2Presentationanddrill1、出示动物图片。T:Whocanactit?让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。T:Yes!Good!Akangaroojumphigh.板书词组jumphigh，带读。T:Look,thereisarabbit.Whatcanactit?Yes,itcanrunfast.Itrungfasterthanatortoise,butthetortoisecanswim.Itswimslowly.Whichanimalcanswimfast?帮助学生回答：“Fishcanswimfast.”然后板书词组runfast,swimfast。带读。让学生们集体、分组、单个练读。1、用同样的方法引出jumpfar,flyhigh。3、听课文A部分录音，复述所听内容。让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。鼓励学生们大胆会话。2、听录音，跟读。3、分组练习。分角色表演。Step3Practice游戏——Guess!guess!guess！（猜一猜）选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。猜中的学生完整地表述该动物的特点。S1:Areyouadog?S2:No,you’rewrong.S1:Areyouarabbit?S2:Yes,you’reright.S1:Arabbitcanrunfast.游戏——Quickresponse（快速反应）教师出示动物图片，学生快速说出该动物的特征。T:Akangaroocan…S1:Jumphigh!游戏——Happypassing（快乐传真）分组进行游戏。各组中一人看图片，面对后一人做出动作，依此传递，最后一人根据动物描述动作内容。传得又快又准的为胜。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：周末，老师带同学们到动物园玩。同学们看到各种各样的动物，十分兴奋。2、评价。3、练习。4、家庭作业。Period2一、教学目标1、巩固已学的短评；2、能熟练地运用“Canyou…?”询问他人具有的技能，并用“Yes,Ican…”对该提问给予回应；3、能理解课文D部分小故事，培养阅读及朗读能力。二、教学重点及难点重点：掌握短语；正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述。难点：灵活运用各种语言材料进行会话；理解并表演课文D部分故事。三、教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。1、自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1、出示课件：运动场上，Peter,Lingling,Anne,Dongdong正在奋力拼搏。T:ThisisPeter/Anne/…WhatcanPeter/Anne/…do?Ss:Petercanjumphigh.…T:WhowantstobePeter?S1:Me!T:Ok!Comeon!T:Petercanjumphigh,hecanjumphigh.S1:Ican