２００７－１２Ｂ资远远不够，不少大学教育院校已出现教授专家们工作任务十分繁重，面对众多的教学事物顾此失彼的现象，大部分专家教授们虽任劳任怨、尽职尽责，但毕竟人的精力有限，所以效果就不可能尽如人意了。现在还要让他们挤出时间来进行新课程师资培训工作真是难为这些的师长们了。如何既减轻他们的负担，又保证师“能者多劳”资的优化组合是一个急需解决的问题，现阶段的语文教师继续教育也缺乏有效的模式来整合各种培训资源，培训机构各司其职、行各其事、互不相干，造成了大量的资源浪费和重复建设。师范大学教育学院，教师进修学校和教研部门各搞各的一套，师范大学继续教育学院只管学历教育和深层知识教育，从不顾及教师的教学实践和专业需要，教师进修学校只顾单科课程短期培训，从某一方面出发培教研室则只抓教改教研评审，训师资，根本不考虑教师的其他需要。从不搞理论教育和实践指导。这种现象在偏远的县市可能更加严重，而中小学因为教学任务重，教师没有时间参加脱产培训，只能采问题分析取各学校委派的方法使部分语文教师参加培训，这样即使由部分老师将所学到的新观念、方法带回到学校的实际工作中，也是很难新以付诸实践的，因为学校内的其他教师难以与他们之间形成默契。怎样优化资源配置，整合各种师资力量，实现语文老师培训高层次并兼顾各学校及教师个人的需求是急需有人去研究和实践的。另本学校的师资力量，利用骨干教师外，如何充分利用和开发本地区、和有经验教师的力量进行传、、”的师资培训也是我们没有帮带式“研究和解决好的问题。总之，现有的语文教师继续教育模式在很大程度上已越来越不适应时代的发展和现实的需要。我们必须积极开动脑筋，认真分析问题，实事求是的解决问题，向各方面学习取经，构建科学实效的语文老师继续教育培训模式，使新课程改革得以顺利的进行，使广大语文教师的专业水平得到普遍提高。作者单位：广东省潮汕学院声现象中两个有争议的问题叶峰［文献标识码］Ａ问题一：是音调还是音色？［文章编号］１６７３－２１６２２００７）１２－０１０２－０２（色不同”类似题目有：人们买瓷器缸、盆）时，敲击它们，就可以碗、。（判断瓷器是否有裂缝。当然，在涉及声音的特征问题时，还要具体问题具体分析，如下面一题：在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻敲，会听到不同的声音。与此类似，医生在检查病人腹部是否有积水时，常会用手轻敲患者腹部，倾听其发出的声音，此为叩诊”在这里，医生主要“，是根据什么来判断患者腹部是否有积水的呢？（）在第十三届初中应用物理知识竞赛Ｂ）卷中有这样一道题目：（买西瓜时，有经验的人用手掌拍几下西瓜，听声音就能判断西瓜的优劣。这种判断主要是根据声音的（）Ａ．响度不同Ｃ．音色不同Ｂ．音调不同Ｄ．回声不同本题所给答案是音调不同，但不少师生和一些参考书却认为是音色不同，还有人认为音调和音色都不同，两者都应选。到底选哪个答案呢？在此，发表笔者的看法。我们知道，音调决定于发音体的频率，发音体振动越快，频率越大，音调越高；反之，则音调越低。而发音体振动的频率又与什么有Ａ．声音的响度Ｃ．声音的音色Ｂ．声音的音调Ｄ．声音是否悦耳动听在这里，由于题目已给出用细棒敲击先后装入不同水量的玻璃与此类似。所以选关呢？现行的物理课本，为了降低难度，减轻学生负担，并没有提及。杯会听到不同音调的声音，命题者又指出：叩诊”“大量的事实和实验告诉我们：发音体振动的频率也跟发音体的材料、结构、质量、发音部位、发音方式等因素有关。这些因素只要有一个不同的两个物体，振动时所发出声音的音调就不同。那么音色又是由什么决定的呢？现行的人教版物理课本告诉我们：音色是由发音体的材料、结构及发音方式等因素决定。生、熟不同的西瓜，它们的结构不同。由此说来，用手拍生熟不选或同的西瓜，它们音调和音色都不相同，所以选Ｂ、Ｃ、者选Ｂ、Ｃ都是对的。但事实上，我们能凭声音区分各种不同的物体，主要是根据它们音色的不同来分辨的。比如说听演奏时，我们闭上眼睛都能小提琴声、鼓声；多人在一起谈笑，隔着墙壁也分辨出笛声，二胡声、能知道谁在说笑。在乐音的三个特征中，音色才是区别不同声音的最重要特征。所以，在上题中笔者认为买西瓜主要还是根据声音的音色不同来判断西瓜的优劣的。为了降低初学者的难度，建议出题者出这类型的题目时着眼二字，把答案统一认识为二字，提供答案者也着眼“主要”“音“主要”Ｂ。问题２：音调越高还是越低？在现行人教版八年级物理上册Ｐ２４页第４题中，用同样的力敲击这８个瓶时，从左到右，有的师生认为是分别发出１、、、、、、“２３４５６７、”１的声音，音调越来越高；而有的师生却认为是分别发出１、、、“７６５、、、、”４３２１的声音，音调越来越低。到底是音调越来越高还是越来越低呢？实践是检验真理的唯一标准。师生们完全可以自