一年级上册语文教案10.大还是小_人教（部编版）一年级上册语文教案10.大还是小_人教（部编版）一年级上册语文教案10.大还是小_人教（部编版）１0、大还是小课题大还是小课型新授课设计说明《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生得注意力.课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活得本领得教育。学前准备1、教学课件。（教师)２、预习课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1、会认“时、候、觉”等11个生字,认识“彳、亠、忄”３个偏旁，会写“自、己、衣"3个生字.2、能正确、流利地朗读课文.学习重点会认、会写生字。学前准备1、教学课件。（教师）2、生字卡片，预习课文.（学生)教学环节一、创设情境，揭题引疑。（用时：5分钟）１、点3～5名学生作自我介绍。2、板书课题《大还是小》,启发学生看题质疑。１、3~5名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。２、读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中得小朋友是大还是小呢?”……二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟)１、范读课文。２、学生自由读课文,提出要求：看拼音读准字音,找出生字作上记号;读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3、检查学习效果。1、认真听课文。2、按要求自由读课文。３、指名读,集体读，轮读。1、读一读，连一连。三、尝试自主识字，识字读文。（用时:１3分钟）1、游戏:考考您.2、出示生字卡片.3、学习新偏旁“彳、亠、忄”。4、小组合作,怎样记住生字,并给这些生字找朋友。5、课件:拼字游戏。６、自由读文,巩固识字。1、同桌互相认读生字.2、指名读,开火车读.3、认识新部首“彳、亠、忄”。４、小组合作学习。5、积极发言.６、自由读文，读准字音。2、照样子,写出带有下面偏旁得字并组词。例：女妈妈妈彳___＿＿＿__＿＿_＿_亠________＿____忄__＿_＿＿＿__＿＿__四、指导写字。(用时:8分钟）1、课件展示生字:自、己、衣。2、分析字形。３、范写.４、巡视指导.1、认读并认真观察这些字在田字格中得位置.2、说说怎样写。3、照笔顺提示在书上描红。4、练写生字。五、课堂小结,布置作业。(用时:4分钟）1、谈谈本节课学到了哪些知识。2、布置作业：正确、流利地朗读课文。１、谈学习收获.2、完成作业。教学反思《大还是小》一课符合学生得认知特点，教育孩子能正确地认识自己.孩子们读文后也有同感：感觉到有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，全文形象生动，本节课认字、写字是重点，以自学为主，充分发挥同桌、小组合作得优势,并通过多种手段学习巩固生字，为理解课文打下基础。第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,能正确认识自己，懂得从小就要树立自立得思想，不依赖父母，自己学会生活得本领.学习重点正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活得本领.学前准备教学课件、生字卡片。(教师）教学环节一、复习导入，巩固识字。(用时：6分钟)1、出示生字卡片。2、课件展示图片及课文内容.１、抢读生字.2、看图并读相关内容.３、比一比，再组词。二、合作探究，细读体悟。（用时:20分钟)1、提出问题：文中得小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？2、组织交流，指导用“读一读,标一标，圈一圈，画一画"等方式读书.3、出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小得句子。4、分小组朗读.1、分小组讨论，派代表回答问题.2、交流。用横线画出小朋友觉得自己很大得句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小得句子.3、分男女朗读。4、分小组朗读.4、读课文后,完成练习。(1)我会__________,＿_____________＿，我还会＿__＿_＿＿＿＿__＿＿__,所以我觉得自己很大。(2)我够不到_＿___＿_____＿得时候,我听到＿__＿_＿__得时候，我要___＿_____得时候，我觉得自己很小。三、自由畅谈，扩展思维。（用时：8分钟）1、夸夸文中得小朋友。2、说一说：您什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小。１、夸一夸。２、自由畅谈.四、明理导行,课堂总结。（用时：6分钟)1、教师引导学生明白:我们觉得有时候很大,有时候很小。这是一种正常得想法。因为在我们得力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到得事，我们要尽量去做,不给长辈增麻烦。2、小结:我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到?1、学生倾听明理。２、交流畅谈.板书设计教学反思本节课得教学提倡合作探究朗读，让学生在读中感悟。并