第页《通往广场的路不止一条》教学设计【教学目标】１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“鳞次栉比”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。３、能联系课文内容和生活实践，领悟“通往广场的路不止一条”的深入含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得本人以后如何去面对困难挫折，建立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文，引导先生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和理想生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深入理解标题的含义。【教学预备】多媒体课件。【课时安排】１课时。【教学过程】一、导入新课1、用大屏幕呈现坊子区实验学校的地里地位和校门口图片，师介绍：孩子们请看大屏幕，熟习吗？这是哪儿呀？对，这正是我们美丽的坊子区实验学校。请仔细观察图，能从大屏幕上找到你的家吗？你能告诉同学们平时从家到学校你是走哪条路线吗？请再仔细看一看，你还能找到其他几条能从家到学校的路线吗？你从图中感遭到了甚么呢？（导入设计意图：用大屏幕呈现出孩子们的学校和家的地位图，让孩子们感到既熟习又惊奇，激发了学习兴味。请一位同学上台在大屏幕上指出家到学校的不同路线，让孩子们充分感受：从家到学校的路不止一条！）2、师：有句鄙谚叫“条条大路通罗马”，今天我们要学习的这篇课文也蕴涵了一样的道理。请同学们齐读课题：条条大路通罗马。（板书）。大家数一数，课题一共有几个字呀，对，足足十个字呢。老师做过统计，这是我们这本书中最长的一个课题了。来孩子们，请用你们饱含激情的声响再齐读课题。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对本人的终身都产生很大的影响，这节课我们就共同来学习这篇略读课文。二、检查预习，全体感知1、各种方式读生字词，重点学习鳞次栉比、络绎不绝、大喜过望的认识和一个多音字挑。2、先请同学说成语的字母意思或字典中的意思，再请同学们分别找到这三个成语所在课文的地位，联系上下文来理解。最初，要会用成语造句。鳞次栉比：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。描述数量众多，分布的范围很广。大喜过望：望，希望。所得超过了本来的期望，因而特别高兴。络绎不绝：络绎，来往不断，前后相继。描述过往的人或车辆连接不断。3、结合课前的预习，请用本人喜欢的符号标记出文章的中心句。（“父亲的教导让我终身受用不尽——通往广场的路不止一条。”）师：1：父亲的这句话不止出如今课题中，还出如今了哪些地方？（同学们发如今文章的最初一段和开头的第二段中都出现了这句话。作者巧心安排，运用了首位呼应的写作手法。）2:大屏幕出示课文第二段父亲的话：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”请孩子模仿父亲和蔼的语气来读，读出情，在情感朗读中背诵父亲的话。3：这句话对作者产生了深远的影响，在以后的生活中，作者遇到了种种困难，正是父亲对我的教导使我获得了走另一条路试试的灵感和勇气，那么请同学们考虑：文中列出了作者遇到的几个困难？他是如何克服的？从中遭到了怎样的启示呢？三、明确要求，先自读自悟再小组交流讨论1、（1）请快速浏览第4-13自然段，小组交流讨论：文中列出了作者遇到的几个困难？他是如何克服的？从中遭到了怎样的启示呢？出示表格考虑：困难怎样克服结果和启示请小组上台先汇报展现“作者遇到的第一个困难？”（2）在遇到第一个困难时，作者的心情有甚么变化？找出文中能表现作者心情的句子，用波浪线划出并写一写你的领会。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为甚么“大喜”?“幸福的云”指甚么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一位古装设计师是“我”的梦想，从毛衣动手，设计古装，走的曾经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）B、那朵幸福的云忽然消逝了，我只好垂头沮丧地与她告辞：作者为甚么而垂头沮丧？用心读读作者的心情。（合理成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件古装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”以后的绝望，特别让人沮丧。）AB两句话特别指点朗读。C、从此，一条古装的河流，源源不断地从我的古装店里流了出来。师：读读这句句子，说说你仿佛看到古装店里怎样的情景？目光移到古装店外，你又看到了甚么？（指点多元朗读。）师：古装像河流普通。你又想到了甚么？（这句话写出了“我”的毛衣古装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；古装能像河流那