贞元镇集体备课活页教案年级;四年级科目:数学主备人：巨韧主任签字：课序：单元教材分析本单元的主要内容有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，商不变的运算规律，整数四则混合运算。此外，还有路程、时间与速度的数量关系，进一步感受大数等内容。本单元教材编写的特点是突出题材的现实性，从学生的生活环境中选择一些有起趣的问题，让解决问题的过程中掌握除法计算的基本方法。为鼓励学生进行探索，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简单的问题，教材都安排了学生自主探索的空间，目的是通过这些活动提供培养学生探索能力的平台。在教学的过程中，需要注意在探索的过程中引导学生归纳计算的方法；在解决问题中提高学生运用知识的能力；在运算的过程中提高学生估算的能力。单元教学目标结合实际情境，探索除数是两位数的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。在实际情境中，理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。结合具体情境，通过对大数的估计，体会万、亿、等大数的实际意义。经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。会进行整数四则运算（不超过三步）。教学重点归纳计算的方法和运用知识的能力教学难点除数是两位数的除法、，路程、时间与速度之间的关系，四则混合运算以及相关问题的解决能力。教学课时15课时课题买文具(一)课时第一课时教学目标1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力教学难点1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。教学准备教师活动学生活动随机反思一、创设情景前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？说一说了解了哪些已知条件二,建立模型。1、学生根据电脑出示的情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。(1)首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。(2)学生自由发言，或者小组内互相说一说。(3)先独立思考，再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。(4)说一说从图中了解到的条件，并提出数学问题。鼓励算法多样化。2、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。进行探究老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数学问题？3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？(由学生自己小结)4、老师点出商的末尾“0”的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商？5、举出一些估算的例子。(1)引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。(2)学生提问题学生自己解决口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。学生汇报生独立完成“试一试”会发现什么规律。怎样商？(由学生自己小结)三.知识应用及拓展。1、你觉得为什么商的个位要补“0”？让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。2、完成“练一练”(1)第1题。学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。(2)完成“试一试”第2题。让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。(3)完成“试一试”第3题。使学生感受估算与精算的区完成“练一练”板书设计教学反思：贞元镇集体备课活页教案课题文买具(二)课时第二课时教学目标1除、结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。2、利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。教学重点结合实际情境，正确地计算除数是整十数的法。教学难点一些解决除数是整十数的除法的实际问题教学准备教师活动学生活动随机反思一、复习引入1、学生板演，说明算理。150÷30=130÷13=342÷40=600÷20=想一想：“600÷20”商的个位为什么要补“0”？2、引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。学生板演二、综合练习括号里最大填几？30×（）＜22050