上海冶金高等专科学校（1954）二级学院（部）本科专业48个研究生教育2011年入选教育部“卓越计划”试点高校；现有6个本科专业、1个专业学位硕士点列入“卓越计划”试点先行、辐射带动，稳步推进卓越一线工程人才培养模式改革。全日制在校生16840本科生14800；研究生922（学术），216（工程硕士）高职生902学科专业基地教职工1726名，专任教师1197名：科研国家自然科学基金：78项(至2013年。2014年24项)国家社会科学基金：4项973及前期、科技支撑等省部级重点项目：352014年实现两个历史性跨越Ⅱ.探索应用技术型高校发展之路“自动化系统工程师”职业认证培训实验驱动教学：围绕实验项目设计教学活动，激发主动学习、巩固知识点理解，培养知识应用和实践能力。大作业教学：教师甄选课题，学生组成项目小组挑择课题。学生在教师指导下制定研究路线、查阅资料、提出解决方案、参加答辩。“带着想法来，拿着产品走”：引导学生产生”想法“、指导学生把想法变成”产品“。大学生科技竞赛“院院有赛事，人人都参与”工程训练中心：工训1馆+工训2馆现代都市工业品制造可视化训练中心：模拟现场、贴近企业、中试规模、成线联动2011年始建。涵盖12个工科专业，构成了工程训练大平台。聘请企业家参与校、院两级教学工作委员会，共同制定人才培养计划；建立“校企双月联席会议制”，共同探讨解决校企合作的困难和问题；建设校企人才培养工作室，共同培养人才，解决技术难题；组建工程教学团队，共同开发应用型人才培养教材。Ⅲ.近一年来开展的工作中—高职贯通培养试点应用化工技术专业“3+2”贯通培养。2012年启动，与上海石化工业学校、上海信息技术学校共同实施。职业资格证书：化工总控工（高级）、化工生产运行员（高级）培养模式：实践——理论——实践，校企合作、工学交替开展“地方高校应用型人才培养的规律与特点研究”（市教委牵头）构建了“电气工程及其自动化”专业全新的人才培养方案，新生实施。开展“应用型本科专业试点综合改革”建设（市教委）深化人才培养和教学综合改革构建通识教育平台；组建“创新创业创意”教育中心；修订课程体系和教学内容，改革教学方法；教师能力提升计划；完善教学质量评价、监控和保障。应用技术大学的主要特征和使命学校的未来敬请指正欢迎来我校指导