终身学习健康生活天津电大高职学院生活科学系天津电大在线：http://open.tjrtvu.edu.cn/《健康心理学》课程教学大纲第一部分课程教学基本要求一、课程性质《健康心理学》是从台湾国立空中大学引进的课程，在天津电大开放教育专科专业中作为通识课程开设。课程4学分，72学时。课程采用台湾国立空中大学编写出版的教材，并配有音频教学辅导36讲。每讲30分钟。二、课程任务健康心理学是指对健康和疾病之行为（如运动、吸烟和体检等）和心理历程（如认知、动机、态度等）的科学研究，它强调疾病是由生物的、心理的和社会的因素之综合体所导致。本课程立足生物——心理——社会模式，将人视为一个整体，强调生命的质量及生活方式对健康的重要影响；通过心理学理论的介绍，强调人们对自身健康所肩负的责任，强调社会支持系统在健康保障中的强大力量。通过本课程教学，使学生掌握本课所涉及了解和掌握健康心理学的基础知识、基本理论、基本方法。并能熟练地运用健康心理学的基本理论、知识和方法来指导健康和生活。在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求。了解：要求学员知道这部分内容。一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。教学强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理和方法解决生活中的健康问题。第二部分各章教学内容及教学要求第一章健康心理学的基本概念（建议8课时）一、教学目的与要求1.重点掌握健康与疾病的模式。2.一般掌握促进和引导健康心理学发展的因素。3.重点掌握健康心理学的定义、范畴和功能。4.重点掌握健康心理学的发展取向。5.一般掌握健康心理学的趋势。二、教学内容㈠健康心理学的背景p3⒈健康与疾病模式⑴生物医学模式⑵心身医学⑶心身医学⑷行为健康⑸行为医学⑹健康心理学⒉健康心理学发展简史⑴医疗社会学家（medicalsociologists）⑵社会——人格心理学家（social-personalitypsychologists）⑶心身医学研究人员⑷临床心理学家⒊引导健康心理学发展的因素⑴疾病型态的改变⑵健康照护服务的扩充⑶医疗接受度渐增⑷对健康的实质贡献⑸方法上的贡献㈡健康心理学的涵义p10⒈健康心理学的定义⒉健康心理学的范畴⑴健康促进与维持⑵疾病发展的心理和社会因素的角色⑶健康照护政策的形成与健康照护体系⒊健康心理学的功能⑴评估疾病原因的行为角色⑵预测不健康行为⑶了解心理学在疾病经验中所扮演的角色⑷评估心理学在疾病处置所扮演的角色⑸促进健康行为⑹预防疾病㈢健康心理学的发展取向p14⒈生物心理社会模式的优点⒉生物心理社会模式的涵义⑴生物因素⑵心理因素⑶社会因素⒊生物心理社会模式的临床运用⑴诊断⑵处置⑶医病关系㈣健康心理学的趋势p17⒈关注终生的健康与疾病⒉面对疾病型态的改变⒊检证健康照护的成本效益⒋协助个人规划健康生涯第二章健康与疾病的生理基础（建议8课时）一、教学目的与要求在研读本章内容之后，学习者应能达成下列目标：1.说出身体各个系统的名称，并了解各系统的作用。2.了解神经系统的重要构造及其正常功能。3.了解神经系统与内分泌系统运作方式的异同。4.了解各个内分泌腺体的功能及失调时的后果。5.了解消化道的分泌、消化与吸收作用。6.了解血液的组成分与相关功能。7.了解抗原与抗体的涵义、种类及相互间的关系。8.说出免疫反应如何保卫身体。9.了解疾病与遗传的关系。10.说出各个系统常见的疾病及可能的致病原因。二、教学内容㈠神经系统p26⒈神经元⒉中枢神经系统⑴前脑①终脑（telencephalon）②间脑（diencephalon）。⑵小脑⑶脑干①中脑（mid-brain）②桥脑（pons）、③延脑（medulla）④网状系统（reticularsystem）。⒊周边神经系统⑴体神经系统⑵自主神经系统⒋神经系统的运作㈡内分泌系统p32⒈荷尔蒙⒉下视丘—脑垂体—肾上腺中心轴线⒊肾上腺⒋甲状腺⒌胰腺㈢呼吸系统p35⒈呼吸作用⒉呼吸道及其呼吸功能的控制⑴反射作用（reflexes）⑵黏液纤毛的电扶梯作用（mucociliaryescalator）（或称做挥鞭式运动，whiplikemovement）⒋呼吸系统疾病⑴肺炎⑵气喘⑶慢性支气管炎⑷肺气肿⑸囊状纤维化⑹尘肺病⑺肺癌㈣消化系统p37⒈食物在消化道的移动⒉消化道的分泌功能⒊肠胃道中的消化与吸收⒋代谢