（适用对象：英语专业本科三年级）（一）课程简介：本课程系英语专业高级阶段的一门与语言教学紧密相连、开拓学生视野、促进学生思考问题能力的理论性课程。它不是呈现关于语言习得的心理学介绍，不是针对诸如阅读、听力、词汇等具体教学方面的教育心理学建议，也不是关于感知、记忆，个性品质等一般心理学概念的重复演绎，或是对心理学各派理论的全面介绍，而是提供一种特殊的思考路径、一种审视语言教学问题的全新的教育心理学视角或观点，既社会建构主义。本课程在阐明社会建构主义的一般思想的同时，将其与语言教学的特殊问题相联系，试图帮助学生将教育心理学的新观点、新思想应用于对语言教与学过程的认识理解、乃至行动中，从而使外语教与学更具有教育性、更能促进学习的成效和学习者全面素质的提高。（二）目的与任务：系统地介绍教育心理学的主要思想流派及其演变，选择性评述行为主义、认知理论与建构主义、人本主义、社会互动理论等，在此基础上提出社会建构主义模式，并分别论述该模式中的四大要素：教师、学生、任务和环境，最后提出对语言教师具有重要意义的十条建议。通过本课程的学习，使学生加深对语言教与学过程的认识理解、并逐步养成运用所学知识独立进行研究和工作的能力。（三）课程类别：专业选修课学时教学安排教学基本内容授课讨论习题实践小计第一章ANINTRODUCTIONTOEDUCATIONALPSYCHOLOGY44第二章FURTHERSCHOOLSOFTHOUGHTINPSYCHOLOGY314第三章WHATDOTEACHERSBRINGTOTHETEACHING-LEARNINGPROCESS？314第四章WHATCANTEACHERSDOTOPROMOTELEARNING？44第五章THECONTRIBUTIONOFTHEINDIVIDUALSTUDENTTOTHELEARNINGPROCESS314第六章WHATMAKESAPERSONWANTTOLEARN？44第七章HOWDOESTHELEARNERDEALWITHTHEPROCESSOFLEARNING？44第八章THEPLACEOFTASKSINTHELANGUAGECLASSROOM314第九章THELEARNINGCONTEXT224合计（学时数）363021336第一章总学时4重点与难点：两大主要心理学流派：实证主义及其主要分支---行为主义；认知心理学派。内容与要求：本章主要介绍了两大主要心理学流派：实证主义及其主要分支---行为主义；认知心理学派。要求学生掌握什么是教育心理学，什么是实证主义，什么是行为主义，了解行为主义代表人物斯金纳，掌握什么是认知心理学，了解信息加工理论、建构理论及其重要代表人物。第二章总学时4重点与难点：人本主义的主要理论和社会互动理论及其与语言教学的关系。内容与要求：本章要求学生掌握人本主义及其代表人物，社会互动理论及其代表人物，社会建构主义模式。第三章总学时4重点与难点：社会建构主义的教育观与教师观。内容与要求：了解社会建构主义的教师研究和教师教育模式。理解"反思性从业者"这一概念，讨论学习教师关于学生、关于学习和关于他们自己的信念。第四章总学时4重点与难点：社会建构主义的教育观与教师观。内容与要求：围绕教师的言与行怎样影响课堂中的学习，本章要求学生掌握"最近发展区（ZPD）"的概念'；理解"中介作用理论(theoryofmediation)"和"中介者(mediator)"；掌握中介作用的主要特征；了解中介理论在语言课堂中的应用与研究。第五章总学时4重点与难点：自我概念、控制点和归因理论。内容与要求：本章要求学生理解掌握个体差异的一些问题；理解"自我概念"的含义；理解控制点理论和归因理论。第六章总学时4重点与难点：学习动机内容与要求：本章主要介绍学习动机，要求学生了解早期动机理论，讨论外语学习动机，学习动机模式。第七章总学时4重点与难点：学习策略，元认知与元认知策略内容与要求：本章主要介绍学习策略，要求学生了解学习策略和学会学习的概念，正确区分认知策略与元认知策略，了解学习策略训练的意义。第八章总学时4重点与难点：任务，学习增进工具，认知地图内容与要求：本章主要介绍任务的认知学观点，任务的教育学涵义，费厄斯坦