http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数课件简介等腰三角形的性质（一），这节课主要是进行定理课的研讨，研讨如何让先生在学习的过程中有一种在发现的过程，使先生参与数学定理在发现的过程中来，体验数学，从而又加强了先生研讨数学的兴味。研讨等腰三角形的性质，所以很自然由复习等腰三角形的概念开始，为了研讨的方便给出个部分名称，为避免先生构成一种定势，觉得在顶部的角是顶角，采用课件中的方式给出个部分名称。等腰三角形具有普通三角形的性质，在实际生活中我们如果善于观察就会发现好多等腰三角形，由两个图片引出研讨等腰三角形既是实际生活的需求，又是数学发展的需求。新课由试验开始，主要是先生参与，教师提出问题，先生解决问题（全部的试验过程是在轻松的音乐声中进行的），试验结束时教师再通过电脑演示加深印象并引导先生总结出两个猜想，猜想若成为理论来指点实践必须经过严厉的几何证明，由先生想办法来证明。通过证明两个猜想，渗透等腰三角形中作辅助线的方法。定理、推论的得出及证明主要是先生在探究参与，教师引导并通过练习先生总结在推理过程中如何运用及应留意什么样的问题，都是由先生经过讨论来解决，教师加以规范。例1时这样由实际问题引入的：报纸刚刚报道为了美化北京，部分恢复北京古都的面貌，在二环之内将要建设大屋顶。那么如果知道大屋顶的顶角，工人师傅在建设时是由下向上建，同学们替工人师傅想个办法，这时候先生的积极性很高，而且也渗透了理论来源于实践的唯物辩证主义思想。例2是性质定理及推论一的数学运用，进一步加强先生的推理能力。思考题是一个简单的实际运用题，更进一步提高先生兴味，渗透数学思想。通过让先生参与数学活动，培养了先生探索知识的能力，培养了先生逻辑思维和创造思维的能力。并且通过第二堂课的反馈发现先生牢固的掌握了知识并能灵活的运用，达到的良好的效果。注：课件是在班内运用29寸彩电投射出来，为了先生能看清楚，字体较大，若用倍投，可适当调整字体，使版面更加美观。