《寓言》教学设计(两课时)《寓言两则》教学设计(两课时)《寓言两则》教学设计【教学目标】⒈会认10个生字，会写9个字。⒉正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。⒊能把故事讲给别人听。【教学重点】识字写字;正确、流利地朗读课文。【教学难点】默读课文，能在读中悟出故事的寓意。【教法学法】通过整体通读、朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力。【教学准备】课件;收集寓言故事【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题⒈出示课题：寓言两则什么是寓言?(寓言用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。或“是指通过讲一个小故事，来说明一个深刻道理或讽刺某种人或事的文学作品。”可以简化为：寓言是借故事来说明道理的一种文章。)⒉课题中的“寓”“言”“则”何意?(寓：是寄托、包含之意。言：语言、道理。则：篇、条，它和我们常说的“日记两则”“新闻两则”中的“则”意思一样。)二、揭示《揠苗助长》⒈课件播放故事：理解课题，了解故事。⒉理解课题：揠苗助长：揠：拔。苗：禾苗。助：帮助。长：生长。其意是：用拔苗的办法帮助禾苗长高。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。(叫好心办坏事。)⒊简介故事出处⑴《揠苗助长》选自《孟子·公子小丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果是禾苗够枯死了。⑵孟子：(约公元前372—前289)名轲，战国时邹国人(现在山东邹城市)，是孔子以后的儒家大师。《孟子》是一部记录孟子的思想和政治言论等的书，共7篇。三、整体感知⒈自读课文思考：这则语言故事主要讲了一件什么事?⒉学习生字⑴借助拼音，自读课文⑵认读生字，交流方法⒊理清层次第一层(1)讲有个人巴望禾苗长高。第二层(2)讲他想了个办法，并按自己想的去做。第三层(3)他自夸力气没有白费，禾苗长了一大截。第四层(4)讲结果禾苗都枯死了。四、感悟内容(注：可按分析法讲：为什么会枯死?;为什么“拔”;为什么“巴望”?。从果到因讲，找出逻辑关系。)⒈指导朗读第一自然段⑴种田人看到禾苗几乎没有长高时，心情怎样?将描写他心情的词句画出来。随机理解“巴望”和“焦急”。出示重点句子体会：他巴望自己田里的禾苗长得快些，禾苗好像一点也没有长高。他在田边焦急地转来转去。⑵给“巴望”换个词语?(盼望)他巴望什么?从哪些地方可以看出来他在巴望?(表现①行动：“天天到田边去看”“在田边焦急地转来转去”;②心理：“我得想个办法帮它们长高”。)师：这里的“看”“转”，不是一般的“看”“转”，是一种“焦急”“巴望”的具体表现。想一想，他每到田里看到禾苗时，都想些什么?禾苗真的没有长高吗?⑶指导朗读：要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。通过“巴望”一词读出那个人非常盼望，非常急切的心情。而“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。⒉指导朗读第二自然段⑴他想了个什么办法?为什么没有把他想的办法写出来?“终于”说明什么?(说明那个人想办法想了很长时间。)⑵课件演示种田人拔苗个过程。他是怎样做的?“急忙”“跑”说明什么?(心情非常急切)“一棵一棵往高里拔”说明什么?(干得非常认真。)“从中午一直忙到太阳落山”说明什么?(说明那个人拔苗花了不少时间，费了不少力气。)“筋疲力尽”说明什么?(人累得一点力气也没有了。也作“精疲力尽”。)⑶指导朗读：朗读这一段时要重点读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。⒊指导朗读第三自然段⑴他是怎么说的?说明什么?(得意，对自己的做法很满意，自以为想的办