PAGE-3-人才战略的学习模式创新与培训规划管理企业持续发展、组织目标达成与绩效提升，都需通过高素质的职业化员工队伍来实现。越来越多的企业把人才梯队建设、组织学习发展与员工培训开发作为提升企业核心竞争力的必由之路。为使学习项目更有效，您一定关心这些问题：如何根据企业经营发展战略确定人力资源战略和培训策略？如何建立适合本企业发展的培训体系，打造学习型组织？如何让学习发展项目影响参训人员行为并产生绩效？如何构建即解决实际问题又面向未来发展的课程体系？如何选拔培养高素质的内训师队伍？标杆企业都有哪些值得学习借鉴的方法？企业大学与传统的培训管理模式有什么不一样？一、主题：《基于人才战略的学习模式创新与培训规划管理》培训班第一部分：企业竞争环境与人才战略1、企业发展不同阶段对管理方式的选择2、企业发展不同阶段对人力资源战略的需求3、新经济时代企业成功的关键要素4、构建与业务战略相匹配的人才发展战略5、员工思维及引导路径6、员工治理及解决路径7、员工能力及发展路径8、组织能力提升对公司战略的支撑第二部分：基于业务发展的人才战略及培训开发模式1、企业竞争战略与人力资源管理2、组织战略与人才战略3、基于业务发展的培训开发管理框架4、基于岗位胜任力的培训开发模式5、基于员工职业发展的培训开发模式6、基于组织层级的培训开发模式7、梯队人才培养开发模式8、创新学习模式与开发第三部分：人才梯队建设与关键岗位员工培训规划1、人才梯队建设理念2、人才梯队建设与梯队人才培养要点3、职位体系与任职资格体系开发运用4、胜任能力模型与能力词典开发运用5、大型企业5-6级人才能力模型6、中小企业3-4及人才能力模型7、人才评估与培训规划8、人才库建设与管理第四部分：影响学员行为和绩效转化的学习项目设计法则——获得国内外企业高度评价的6D法则法则一：界定业务收益及行动指南法则二：设计完整体验及行动指南法则三：引导学以致用及行动指南法则四：推动学习转化及行动指南法则五：实施绩效支持及行动指南法则六：评估学习结果及行动指南练习：使用6D法则，以业务需求和学员行为改善及绩效提升为导向，设计一门简单的培训课程框架要求：业务管理人员、培训管理者、培训师根据各自的角色和职责，运用导师提供的表单工具，提出设计框架，讨论修改后达成共识，以小组为单位现场发表设计成果。第五部分培训工作者能力模型与内训师队伍建设1、培训工作者能力模型2、培训工作者职能分类与成长路径3、评估选拔内训师4、内训师系统训练模式5、内训师三阶段训练要点6、激励和管理内训师7、促进各级管理人员承担培训职责第六部分：培训体系建设框架1、培训体系模型构建研讨2、培训组织体系建设3、培训需求分析过程4、培训课程体系设计步骤5、分类分层课程体系设计框架6、课程库建设及案例7、培训评估体系建设8、培训运作管理与IT系统建设第七部分：创新学习模式与企业大学构建1、从培训中心到企业大学2、企业大学运作与管理模式3、企业首席学习官4、企业大学评估要素与体系构建5、混成培训与行动学习法6、微课程与微刊物设计应用第八部分：优秀企业案例1、北京移动培训中心三阶段战略规划框架2、华润领导力行动学习项目3、腾讯基于业务发展的3A学习项目规划实施4、GE公司逆向导师制实践5、宝钢新员工培训模型6、万科经理人培训模型7、华为大学管理干部培训体系构建8、天音员工能力模型应用与三级培训体系模型