复习课教学设计第一篇：复习课教学设计四、分类（复习课）教学设计战屯小学梁凤教学目标：1、通过复习，让学生正确掌握分类的含义和方法，进一步体会分类在生活中的作用。2、并能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。3、进一步体会分类标准的多样化，能按自已的标准分类。教学重、难点：1、能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。2、进一步体会分类标准的多样化，能安自己的标准分类。教学过程：一、交待目标今天，我们上一节复习课，首先，做几道口算题。（卡片出示）9-3=9+3=8-1=17-6=11-7=14+0=17-3=9-1=6-5=7+11=17-9=6+12=9-0=15+1=8+7=同学们算得又对又快。今天我们复习第四单元《分类》，通本节课的学习能按一定标准正确的对物体进行分类，并能自己定义标准，进行分类。二、梳理旧知1、我们本单元都学习了哪几课？（整理房间、整理书包）2、你是怎样整理房间的？（把一类东西放在一起）师小结：按一定标准分类。（1）指班里四个学生，按男生女生分类。3、你有几种方法整理书包的？（两种）师小结：按不同标准分类。（1）拿出一把铅笔，让学生自定义进行分类。三、巩固练习1、分一分（1）苹果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西红柿。水果有（）蔬菜有（）（2）2+53+47-36+18-49-5按算式分（）按结果分（）2、书中55页第2题。（让学生自己来分类，只要能说出理由就行）四、查缺补漏1、让学生拿出课前老师发的一张试题卷。（见附页）五|、总结今天你有什么收获？教学反思：本单元课时较少，知识点也不是很明显，再结合我班学生在学这单元时掌握较好，所以我在梳理旧知时没有占用很多多时间，而是点到为止。想通过练习来巩固知识点，可是，在做第二小题时，“按算式和结果分类”就出现了问题，学生根本不了解按算式分是什么意思，这个地方我太疏忽了，没有在做题前为学生分析题意，导致学生什么也不会做。再一个，学生在做测试题时，有不少同学没读懂题，主要原因是平时在这方面没有过多的做练习，学生很生疏。通过这次复习课，我对本班学生又有了新的了解，相信以后一定会有提高。第二篇：复习课教学设计复习课教学设计教者：******教学目标：1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。2.在组织总复习时，要重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。3.能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价。教学重、难点：整理复习本学期所学知识，用所学知识解决实际问题。教学用具：多媒体课件教学方法：归纳法、整理法教学设计：一、导入、宣布本节内容：师：今天，我们来上一堂特殊的数学课，我们不学新知识，而是把整本书上的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题：总复习)想一想，本学期我们学到了哪些数学知识。生1：我会口算乘法和除法。生2：我会用竖式做乘法和除法。(师板书：乘法和除法)生3：我学会了观察物体。(师板书：观察物体)生4：我了解千克、克、吨的实际大小和年、月、日的有关知识。(师板书：千克、克、吨；年、月、日)生5：我还会计算图形的周长。师：哪些图形的周长?(根据学生回答，师板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形)生：我还学会了可能性。(师板书：可能性)师：下面请你们把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。师：口算乘除法和用竖式做乘除法，这些知识都属于计算，这节课，我们来复习计算的知识，对于这些内容，你觉得自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?生1：我计算速度不够快。生2：我计算速度很快，但很粗心，经常算错„„师：希望你们通过这节课的复习能有所进步，刚才同学们所说的都是需要改进的地方，哪方面你们学得特别好?生1：我计算特别快。生2：我算得很准确。二、复习知识，形成技能师：请同学们把卡片拿出来(卡片上是0～9这几个一位数)，我们可以用什么形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?生1：以同桌为单位进行。生2：以小组对抗赛进行。师：现在请同学们选一个自己喜欢的两位数分别去乘除每个一位数。生：好。师：你们算得这么开心，我也忍不住想参加你们的活动，好吗?生：好。师：下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式，比较得数的大小。生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，„„师：请同桌当小老师帮你检查做得对不对。三、圣诞数学园(出示圣诞老人的卡通像，同时放录音)圣诞节快乐，孩子们!欢迎你们参加游园活动，数学乐园一共有3个活动区，分别是“我是森林医生”“趣味接龙”“当个智慧家”。你想参加哪项活动?活动方式：按所选题目将学生分为3组，自己寻找学习场所进行练习，每个活动区内的项目可以单独完成，也可以集体完成。1.我是森林医生。073650×××