对外汉语教学分班标准研究——以华中师范大学为例的任务书任务书研究题目：对外汉语教学分班标准研究——以华中师范大学为例研究背景：随着中国在国际舞台上的地位日益提升，对外汉语教学变得越来越重要。越来越多的人选择学习中文，尤其是在华中师范大学这样的高校，申请学习汉语的海外学生越来越多。然而，对外汉语教学的一个重要问题是如何分班。不同国家、文化、语言背景的学生难免存在差异，因此，为了更好地满足学生的需求，合理的分班标准显得尤为重要。研究目的和意义：本研究旨在探究合理的对外汉语教学分班标准，以学校的实际情况为例进行研究，为华中师范大学对外汉语教学提供参考。通过此次研究，可以为学校制定更为科学、合理的对外汉语教学分班标准提供依据，进一步提高教学质量和效果。研究方法和步骤：本研究采用文献研究法、实证研究法和调查问卷法相结合的方式，具体步骤如下：1.文献研究：对国内外对外汉语教学分班标准的文献资料进行收集和整理，包括已有的研究成果、相关教材和学习指南等。2.调查问卷：针对华中师范大学的对外汉语教学实际情况，设计调查问卷，通过对相关教师和学生的调查，了解学生的语言水平和需求，根据个人情况推荐相应的班级。3.实证研究：根据调查问卷结果，结合学生口语、听力、阅读、写作等方面的整体表现，通过基本统计方法，制定合理的分班标准。4.研究成果：在运用上述方法得出结论后，将分别对华中师范大学的对外汉语教学提出可行的建议，并为学校制定更为科学合理的对外汉语教学分班标准提供参考。预期研究成果：通过文献研究、调查问卷、实证研究等方法，本研究预计可以得出以下成果：1.建立更为科学合理的对外汉语教学分班标准，对学校实际教学提供参考。2.推荐一些教学方法和手段，以提高对外汉语教学效果。3.提出因地制宜的对外汉语教学方案，以满足不同国家、文化、语言背景的学生需求。参考文献：1、Aldarwish,I.,&Al-Qahtani,A.A.(2019).AnAnalysisoftheFactorsAffectingtheEffectivenessofTeachingEnglishGrammartoSaudiStudents.EnglishLanguageTeaching,12(2),168-180.2、Chen,G.C.,Cho,M.H.,&Lin,S.C.(2018).SeekingtheBestPredictor:EvaluatingACTFLOralProficiencyInterviewRatingsinRelationtotheChineseMultiple-SkillProficiencyTest.LanguageTesting,35(1),73-100.3、Deng,Y.,&Chen,H.(2019).PeerTeachinginaChineseIntensiveLanguageClassroom:PerceptionsofTeachersandLearners.InnovationinLanguageLearningandTeaching,13(2),143-155.4、Hsu,C.L.,&Liou,H.C.(2020).InvestigatingtheEfficacyofCollaborativeDialogicInteractioninaChineseClassroomContext.LanguageLearningJournal,1-16.5、Tran,V.V.,&Hewings,A.(2019).Re-colonizingEnglishwithaMultilingualApproach:AComparativeStudyofAdverbialClausesinAdvancedEFLLearners.EnglishforSpecificPurposes,54,1-13.