功能法与对外汉语精读教材研究——以《新实用汉语课本》为例的任务书任务书一、研究背景：随着汉语教学在国际社会中的不断普及，对外汉语精读教材的研发也成为了日益重要的话题。在对外汉语教育中，精读教材是学生日常学习的主要内容之一，对学生进行阅读训练、扩大词汇量、提高语言表达能力等方面发挥着重要作用。但是对外汉语精读教材研发存在一些问题，如教材整体性不足、功能法运用不够恰当等。新实用汉语课本作为国内外广泛使用的对外汉语精读教材，其编写与研究对提高精读教材的编写质量和教学效果具有重要意义。本研究将以新实用汉语课本为例，研究其编写思路与运用的功能法，探讨其对外汉语教育的现状和未来发展方向。二、研究目的：1.了解新实用汉语课本的编写思路和目标，掌握其功能法的运用情况。2.分析新实用汉语课本的教学设计及文本结构特点，探讨其对学生的语言能力发展和学习效果的影响。3.结合对外汉语教育的现状和未来发展趋势，提出完善对外汉语精读教材的建议。三、研究内容和方法：1.研究内容：（1）新实用汉语课本的发展历程和编写思路。（2）功能法的理论基础和应用情况，探究在新实用汉语课本编写中的运用情况。（3）分析新实用汉语课本的教学设计及文本结构特点，探讨其对学生的语言能力发展和学习效果的影响。（4）结合对外汉语教育的现状和未来发展趋势，提出完善对外汉语精读教材的建议。2.研究方法：（1）文献资料法：对新实用汉语课本的编写思路、目标、功能法的理论和应用等文献资料进行搜集、整理、分析。（2）调查问卷法：设计调查问卷，对学生和教师进行调查，以了解其对新实用汉语课本的教学效果和不足之处。（3）教材分析法：对新实用汉语课本的教学设计、文本结构、任务设置等进行深入分析，探讨其对学生的语言能力发展和学习效果的影响。四、研究进度安排：第一阶段：资料搜集和整理，了解新实用汉语课本的编写思路和功能法的运用情况。时间：7天。第二阶段：教材分析和调查问卷设计，分析新实用汉语课本的教学设计特点，调查学生和教师对教材的看法和反馈。时间：14天。第三阶段：问卷调查和数据分析，讨论教材的优缺点，以及对外汉语教材的建议。时间：14天。第四阶段：论文撰写和答辩，时间：14天。总时间：49天。