《伤仲永》导学案伤仲永》学习目标：学习目标：1、知识目标：结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2、能力目标：（1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。4、情感目标：认识后天教育的重要性。学习重难点：学习重难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、难点：（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。（2）方仲永“混然众人”的原因。学前准备：学前准备：1、阅读以下文学常识：王安石：北宋政治摇⑺枷爰摇⑽难Ъ摇Ｓ罱楦Γ砗虐肷健Ｌ扑伟舜蠹抑?一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)2、注音：隶(称()扳()卒())谒(焉())邑（）矣(耶())泯()（3父利其然也：利：3、明确重点词语词义：①世隶耕隶：③并自为其名为：⑤稍稍宾客其父稍稍：⑦环谒于邑人环谒：⑨泯然众人矣泯然：⑾贤于材人远矣贤：②未尝识书具尝：④指物作诗立就就：⑥或以钱币求之或：⑧不能称前时之闻称;⑩受之于天受：⑿得为众人而已耶得：4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：（1）忽啼求之：（3）余闻之也久：（5）卒之为众人：于：①环谒于邑人：②贤于材人远矣：其①即书诗四句，并自为其名：③其文理皆有可观者：⑤父利其然也：四、整体感知，问题探究1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？②其诗以养父母、收族为意：④稍稍宾客其父。（2）于舅家见之：（4）受于人者不至：（2）借旁近与之：（4）不能称前时之闻：3、熟读课文，结合注解说说课文大意。导入新课：导入新课一、检查课前准备二、听课文朗读，再齐读课文。三、明确词类活用：(1)邑人奇之:奇：(2)稍稍宾客其父：宾客：3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？4．翻译下列句子。（1）邑人奇之陨员隹推涓福蛞郧移蛑?4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？5．回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？8、赏析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。从全篇来看，行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。五、合作交流，在小组展示，小组再选派代表在全班展示。教师小结。达标检测1．解释加点的字。（1）未尝识书具（．（3）不能称前时之闻（．）（2）指物作诗立就（．）（4）稍稍事言其父（．．）D.于舅家见之．邑人（．以钱币乞之（．）环谒（．））不能称（．）世隶耕（．）泯然（．）或））1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。课后作业（20分钟）一、基础知识积累2．下列加点字用法不同的一项是（A.忽啼求之B.邑人奇之C.不能称前时之闻．．．3．下列句中停顿有误的一项是（）A．借旁近／与之，即／书诗四句……B．其诗以养父母、收族／为意C．父/利其然也D．余闻之也／久2．解释加点字词的意思。世隶耕（．自为其名（．）未尝识书具（．）邑人奇之（．）即书诗四句（．）环谒于邑人（．））3．指出下列加点字词的词义或用法。1．父异焉（．3．父利其然也（．5．邑人奇之．（）2稍稍宾客其父（．．）4．日扳仲永环谒于邑（．）））②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）4、解释下列加点的词，理解其多种含义：之：传一乡秀才观之（．余闻邑人奇之（．之也久（．不能称前时之闻（．其：其诗以养父母、收族为意（．父利其然也（．其受之天也（．以：其诗以养父母、收族为意（．或以钱币乞之（．于：日扳仲永环谒于邑人．于舅家见之．贤于材人远矣．5．填空《伤仲永》的作者是6．用原文填空。①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸