第页两位数减一位数和整十数（退位）学习内容课本例2，“做一做”第1题，第69～70页练习十二第5～8题。学习目标会口算100之内两位数减一位数和整十数（退位）。课文讲解例2，两位数减一位数的退位减法，这既是本节学习内容的重点，同时也是孩子学习的难点。利用例1的情景图所提供的一个条件和一个小朋友已有的钱数提出一个成绩，并从成绩中引出36－8的减法算式。得出算式以后，又经过另一个小朋友提出“怎样算呢”的疑问引出摆小棒的方法。摆小棒时，一个小朋友提出“6减8不够减怎样办”的成绩，这个成绩既反映了退位减法的难点和关键，同时也表达了孩子的认知冲突，它可以起到启发孩子自动探求解决成绩途径的作用。右侧小朋友的摆法和想的过程非常重要，反映了退位减法的本质，为孩子发现和总结两位数减一位数退位减法的计算方法提供了根据。辅导精要打开课本，让孩子说玩具汽车的价钱。一辆矫车玩具的价钱是15元，一辆赛车玩具的价钱是35元。教师说：有一个小朋友对赛车玩具产生了兴味，请看例2。让孩子读题：我只需8元，想买一辆35元的赛车玩具，还要再攒多少元？根据昨天之所学，孩子很容易列出算式：36－8。教师诘问：与昨天的算式比，这道题该当“怎样算呢”？可以让孩子再看例1，35－2直接从个位上5减2，由此推断36－8也该当从个位上6减8。有的孩子可能认为“6减8不够减怎样办”，也有的孩子可能把减数倒过来变成8－6。其实，这两种方法都引发孩子的认知冲突，指点孩子学习充分利用这类矛盾，以此激发孩子自动探求退位减法计算方法的心思需求。引导孩子摆小棒解决眼前的成绩。36－8要从单根里面拿走8根，这是不可能的；还剩下2根，更是不可能的。所以，得打开其中一捆。⑴把10根与6根合并，再拿走8根，小棒剩下28根；⑵直接从10根里面拿走8根，剩下2根与6根合并，小棒也是剩下28根。⑶如果您的孩子算8－6，可引导他从8根拿走6根，也要从36根里面拿走6根；8根还要再拿走2根，所以打开一捆，从10根里面拿走2根；小棒一样剩下28根。这是在36根和8根小棒里面进行共变。它是一种更高级的思想。孩子的思想总有它存在的理由，做大人的要认真分析，不要按照本人的思想“一棍子打死”。切记，切记！在摆小棒的过程中最为关键的一个步骤是“打开了一捆”，映照到算法是“从十位退一”。经过摆小棒，孩子可以确认36－8＝28（元）。对事物的认识仅达到这个层次是不够的。算理通了，还要让孩子掌握算法。引导孩子观察36－8＝28，十位上没有减，却从3变成了2；本来，个位不够减，十位上的数帮助它，给它1个十，被减数36分成20和16，再算16－8=8和20＋8＝28。也能够说，给它1个十，10－8＝2，2＋6＝8，8＋20＝28。或者说，36－6＝30，30－2＝28。教师激励孩子把本人的算法运用到别的算式。“做一做”第2题，一组集中巩固退位减法计算方法的练习题，可用它进一步强化孩子对退位减法计算方法的理解。孩子独立计算，可让他说算法，教师要留意观察您的孩子所用的方法能否具有分歧性，如果您的孩子数学成绩不是很优秀，其分歧性就很重要，这是他学会计算的根本保证；如果您的孩子数学成绩很优秀，算法却不分歧，阐明他的思想很活跃，是件好事。利用这4道题，引导孩子进行批判性思想。个位不够减，需求十位上数进行帮助的算式，数学上叫做退位减法；十位上的数要出手相助，需求考虑的工夫比较长，计算速度比较慢。而昨天所学的，可以直接减，数学上叫做不退位减法。习题解析第5题，让孩子独立完成。第6题，在巩固两位数减一位数的同时，浸透函数思想。练习时，可以先让孩子独立完成计算，在□里填上得数。以后，引导孩子观察。先让孩子观察左侧一题，说出左侧圈里是3个加数，这3个加数分别减去5，所得的和都填写在右侧圈里对应的□里。这样，意在浸透集合思想。再让孩子观察左侧圈里的3个加数不同，每个数减去5，得数也不同。让孩子在观察中领会一个数不变，另一个数变化时，得数也随着变化，以浸透函数思想。第7题，用减法解决的求剩余成绩，条件和成绩都经过情景图和图上两个小朋友的对话反映出来的。练习时，先让孩子仔细观察图，从图中找出解决成绩所必需的信息，并独立解决成绩。解题时可让他们说一说本人想的过程。第8题，可让孩子把算式写下去，进行练习。拓展与进步继续利用百数表进行两位数减一位数的退位减法的练习。如100－1，100－2，…，100－8，100－9；每行各数可写两位数减一位数的退位减法45题；在总共414题中，有20之内的退位减法45题，10减几的退位减法9题。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即