《教育学》课程辅导三（第六至八章）第六章中小学教学（下）本章学习重点是理解、应用教学方法、教学的组织形式、教学的基本环节、学法指导等。一、教学方法优选的标准。（一）与教学目的和任务相适应。（二）与教学内容相符合。（三）与学生心理特征、知识水平相适应。（四）与教师特点（业务水平、特长、经验）相符合。（五）教学条件。二、试论教学方法的指导思想。（一）教学方法的指导思想是实行启发式，反对注入式。（二）启发式教学是长期教学实践经验的总结。（三）启发式教学符合唯物主义内外因辩证关系原理。（四）启发式教学符合学生心理发展规律。（五）启发式教学有利于培养学生创新精神和实践能力。三、现代教育技术在教学中的作用。（一）提高教学质量。（二）提高教学效率。（三）扩大教育规模。四、各种教学方法的有机结合。（一）每种教学方法均有自己的特点和功能。（二）根据不同的教学任务和教学内容应选择相适应的教学方法。（三）各种教学方法的有机结合才能更好地发挥其在传授知识、培养学生创新精神和实践能力方面的整合功能。五、学法指导的内涵、意义。（一）学法指导主要指在教学过程中教会学生了解学习过程、掌握学习方法、学会独立学习。（二）意义：１、提高学习质量；２、促进学生全面发展。六、如何设计好一堂课的教案。一般情况下，可以按照教科书p256-257页回答。如有可能最好按教学设计方法来回答：（一）确定教学目标：在钻研教学大纲和教材的前提下，提出教学目标和教材的重点；在分析学生原有知识水平的前提下，提出教学的难点。（二）研究教学策略：合理地组织教学内容和教学过程；优选、组合教学媒体和教学方法；调动学生主动参与。（三）实施教学评价。七、如何评价一堂好课。（一）有明确的教学目标。（二）正确地讲授了教学内容。（三）媒体生动、方法恰当，运用自如。（四）课堂结构紧凑，有条不紊。（五）教学效果好。第七章中小学思想品德教育本章学习重点是理解对中小学思想品德教育的意义、目标、内容，德育的基本特点，应用德育原则及德育工作的基本途径和方法。一、学校德育的意义（一）学校德育的社会意义在于德育产生于社会需要，并为一定的社会发展服务，我们之所以进行和加强德育，是实现我国社会主义现代化建设和精神文明建设所必需；（二）学校德育对学校自身工作的意义在于德育是保证和提高教育质量，实施全面发展教育的重要因素；（三）学校德育对受教育者成长的意义在于促进青少年健康成长。二、我国中小学德育目标包括哪些基本方面：（一）使学生养成良好的公民素质，为他们树立正确的政治方向，形成科学世界观奠定坚实的基础；（二）培养学生良好、健康的心理品质，这不仅是直接接受德育影响的心理基础，也是青少年成为良好社会公民所不可缺少的素质；（三）培养和发展学生良好的思想品德能力。良好的思想品德能力不仅是指人在社会思想道德生活中所应具备的素质，也是时代特点和科学技术发展的要求。三、我国中小学德育的基本内容基本内容有：爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、社会公德教育、劳动教育、健康心理品质教育、人生观教育、科学世界观教育、社会主义教育。四、德育过程的基本特点（一）德育过程是培养学生知、情、意、行全面协调发展的过程，具有知行培养的统一性；（二）德育过程是不断激发、促进学生思想矛盾发展的过程，具有教育与自我教育的结合性；（三）德育过程是组织引导学生多方面活动和交往的过程，具有社会性和实践性；（四）德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有渐进性和反复性。德育过程的四个基本特点也准确地反映了德育过程的基本规律。如果考核中问到德育过程的基本规律答四个基本特点即可。五、德育过程与思想品德形成过程的区别与联系德育过程的根本目的在于促进人的思想品德的形成和发展，是师生共同活动的实施过程；思想品德形成过程是受教育者的认识、情感、行为习惯的发展过程。两者之间既有区别，又有联系，互为条件。六、中小学德育的基本原则（一）现实性与方向性相结合原则；（二）知行统一原则；（三）以积极因素克服消极因素原则；（四）严格要求和尊重信任原则；（五）教育影响一致性与连贯性原则；（六）集体教育与个别教育结合原则；（七）正面教育、疏通引导原则。在考核中，如果请你联系实际对某一德育的基本原则进行论述时，要把握住三个方面的内容：（一）对这一德育基本原则理论基本内涵的认识；（二）贯彻这一德育基本原则应注意的问题；（三）在实际工作中你是如何运用的。七、应用德育原则应注意的问题（一）根据实际情况，注意多种原则综合应用，避免把德育原则单一化和教条化；（二）要有高度的教育责任感和灵活的教育艺术，在解决具体问题时使原则“活化”。八、如何认识教学的教育性