第页五年级下册《月光启蒙》教学实录师：上节课我们学习了《月光启蒙》。读题。师;月光多美啊，再读读。你想到了甚么?生：一位慈祥的母亲抱着她的孩子，唱歌谣、猜谜语。师：课文中写了五首，找出来读读，看看你能感遭到甚么?生读书。指名读。生：读“月儿弯弯—”。师：歌谣把我们带进了一个奇异的世界，还有喜欢这类歌谣的吗?生：我感觉到了对美好生活的向往。凤凰代表吉祥。师;凤凰是传说中吉祥的意味，一同来读读。生齐读。生：读“月亮出来—”师：这类歌谣是讲了他们的生活。母亲还有三首童谣。你喜欢哪首。生：“小老鼠—”，告诉我们不能偷东西。生：“毛娃—”，我觉得毛娃很可爱，很有童趣。生：把一个小孩的喜怒哀乐的抽象呼之欲出。师读。你听。生：很押韵。师：怎样读出它的神韵呢?生读。师轻轻击掌。再指名读。生：读“小红孩—”这首歌不仅押韵，而且有童趣。师;用南京话来说说这类童谣。生读。师;这就是乡音乡韵，特有味。如今你对歌谣/童谣有甚么新的认识。生：押韵/风趣/生动活泼/读起来琅琅上口。有许多小动物，幽默丰富。师：怪不得有位作家说，童谣是孩子们的。你们的认识与孙友田的认识是一样的，一同读。(明快/风趣/幽默)师配乐引读第一自然段。听童谣。生：让我想起了《二泉映月》，好像山泉----生：我仿佛听到了天籁之音。生;像优美的小提琴曲，优美动人。生：像黄鹂的歌声催我入睡。生：像为我们唱催眠曲，很美妙。师;我们的感受都丰富，像小诗人。谁来读一读。(出示：她用甜甜------)生读。师;读到这里，你们想像一下，当时的我怎样听母亲唱。生：想象到我依在母亲怀里，很沉醉。生：我趴在母亲腿上，摇着头在听，很动人。师;把这些美妙的感觉读出来。生读。师：这儿为甚么用“芳香的音韵”?好词语要好好地品。生：像花儿一样美。生：母亲的歌谣真实是太美了，超载了嗅觉与听觉，感觉到了芳香的音韵。师：这就是孙友田感遭到的“芳香”的音韵。母亲不识字啊，怎样会唱这么多歌谣。静下心来读一读。用笔圈圈画画是个好的方法。生：读“母亲天资聪颖—”。师：你读的这句话里有两个“长”字，一个是“生长”另一个呢?生：流传。生：孕育。师;黄河是我们的母亲河，孕育了许多歌谣。滋养了一代又一代人。引读“母亲用歌谣把—”她真是我的(指标题，齐读)还用甚么启蒙了我?生：神话、谜语。师;母亲就是用那些引人入胜的神话故事，启迪着我的想象。母亲说得那么投入。(出示：此时明月曾经中天--)师：见过玉石雕像吗?你想到甚么词语?为甚么母亲就像一尊玉石雕像?师：课文为甚么用“月光启蒙”作课题。如今他已成为了一位才华横溢的诗人，那是由于母亲从小给了他----月光启蒙。引荐：孙友田的《母亲》/原文的省略部分。师;当孙友田看到这轮明月，会想到甚么?出示句式：看到那一轮明月，“我”想起()，想起()，想起()……拿出笔来写一写。师：把你写的内容，深情地读出来。生交流。师;是啊，看到那些明月，我们就会想到母亲，想起那些歌谣。感谢《月光启蒙》，让我们想起了那些久远的民谣。引读。搜集民歌民谣，置信也会在你们心中播下种子。1.苏教版五下《月光启蒙》一文教学实录2.《月光启蒙》第二课时教学实录3.《月光启蒙》教学实录第一课时4.《月光启蒙》名师课堂实录5.《月光启蒙》教学实录附反思6.《月光启蒙》名师教学实录7.五年级下册《月光启蒙》教学实录科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。其次，减少学习时