第页《三袋麦子》教学实录+反思《三袋麦子》实录(课前游戏)师：我说你猜，我说一句台词，你来说说出自哪个童话剧!芝麻芝麻，快开门?生：《芝麻开门》。师：小兔子乖乖把门开开?生：《小兔乖乖》。师：魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩?生：《白雪公主》。上课师：今天周老师给大家带来的也是一个童话故事，一同读课题。生：《三袋麦子》。师：“麦子”的“麦”是本课的一个生字，看老师写。上面的“生”字头要写得大一点。下方的一同读。读书要仔细读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书?生：想!(大声齐说)师：那就这样读吧!留意读准生字的读音，读通句子。生：(自在读)。师：刚读了课文，看看下方的词语你能读准吗?(出示生字词：捧起太棒了)这两个红色的字，我想请个同学单独来读读。生：读词。师：你读得真准!我还想请同学做个“捧”的动作。生：(做动作)师：看清了。谁还能用“棒”组个词?生：棒子。生：木棒。师：“棒”与甚么有关?生：与木头有关。师：对了，让我们做动作来记住这两个词。(领着先生做“捧”)师：课文中还有三个多音字，请同学们再来读。生：“兴奋、能干、磨成面粉”。师：字词读好了，课文就能学得更好了。下方请同学们再读一遍课文，这次在读通句子的基础上还要再考虑一下课文讲了谁和谁的一件事?(生默读课文)师：考虑一下课文讲了谁和谁的一件事?生：小猪、小牛……师：土地爷爷把麦子送给了谁?生：小猪、小牛、小猴。师：它们眼中的麦子一样吗?生：不一样，师：小猪看到的是甚么麦子?生：黄灿灿的。师：多诱人呀!一齐读读“黄灿灿”。(生齐读)师：小牛看到甚么样的麦子?生：“饱满“师：“饱满”是甚么样的?怎样读?生：饱饱的。师：(齐读)小猴呢?生：“上等的麦种”师：甚么样的是“上等的麦种”?生：……师：一同读读这个词。生：(齐读)师：三个小动物眼中的麦子都不同。再读读课文，他们拿到麦子是甚么表现?先看小猪的。生：他全吃完了师：你们看看小猪(出示小猪的图)师：它看到麦子想到甚么?生：包子、饺子等。师：多好的“等”，都是好吃的东西，难道它喊道——(大声齐读)“太好了，我最爱吃”师：它都等不及了，哪一个词看出来?生：“迫不及待“师：你能读出这类“迫不及待”的语气。(生读得很焦急)师：孩子们，我们都该当像他这样，把本人当成小猪，读出这类语气。如今，请全班女同学一同读读第三大节，小牛的做法是甚么呢?(女生齐读)师：小牛怎样做?(指名终身读出相应的句子)师：不错，想听听老师读吗?边听边留意小牛动作的词语。(加动作表演读)师：谁情愿向老师这样一边读一边做出相应的动作(生边读边做动作)师：我们一同读，边读边领会小牛预备先怎样做，后怎样做?生：先吃杂粮再吃麦子。师：小牛做事井井有条。同学们读得有滋有味!小牛到底是怎样做?请男同学来读读这个长句!(相机出示：为了防止麦子发霉……)(男生读)出示课件：小猪磨成粉做食品、小牛全种下了地、小猴全种下了地。师：想一想小猴做之前，想了些甚么?生：吃完了就没得吃了。生：上等的麦子种下去，等没有麦子了我就把它卖出去。师：三个小动物想法不同，做法也不同。一年后，土地爷爷来了，他们会对土地爷爷说些甚么，做些甚么?请同学们默读7、8、9三个大节，默默地读、静静地想。老师想知道，你会看到甚么样的小猪，甚么样的小牛，甚么样的小猴?生：默读。师：你看到一只甚么样的小猪?生：憨厚可爱。师：从哪儿看出来?生：“小猪：感谢您送给我的那袋麦子，那是我吃过最好吃的东西!”师：还有甚么样的小猪?生：爱吃干粮的师：从哪儿?生：我从这里看出来“我曾经把它们全吃光了!”师：一样的一句话，不同的人就读出不同的感受，这就是读出本人的感受!板：(憨厚可爱)师：憨厚可爱的小猪，甚么样的小牛?生：有条理的小牛。师：它会安排好先吃甚么后吃甚么，给大家一个词“精打细算”。甚么样的小猴?生：聪明“你真聪明!”师：小猴与土地爷爷有两段对话，谁情愿与老师合作读一读他们的对话?(师生合作读对话)师：你能说说你在介绍麦子时是甚么心情?生：高兴!生：兴奋!生：欣喜!师：为甚么欣喜?生：由于我可以吃到更多的麦子。生：可以送给土地爷爷。师：是啊，小猴多兴奋，激动!谁情愿和老师合作再来读读这段话。(师生合作表演读)师：故事读到这儿，三个小动物的抽象活灵活现地出如今我们面前。特别是小猴它聪明能干。(相机板书：聪明能干的)师：土地爷爷面对憨厚可爱的小猪是甚么反应?生：“哈哈大笑”师：对精打细算的小牛呢?生：“点点头”师：面对小猴呢?他毕竟说话了!一同读——生：(大声齐读)“你真是太聪明