课题研究文档论文电化教学在小学数学教学中的应用的点滴体会姓名：李大平职称：小学高级学历：本科单位：安徽省桐城市香铺中心小学邮编：231440联系电话：13033172002邮箱：413633471@qq.com我校是去年实现“班班通”工程，学校要求教师积极运用电化教学。近一年来我在一年级数学教学中电化教学，使我感触颇多。电化教学是基于网络环境下的计算机辅助教学，它将有力地冲击教育领域，使教育思想、内容、方法、体制等都会发生深刻的变革，同时可以促进课堂教学的整体优化，从而提高教学效率。因此，在小学数学课堂教学中，如何灵活地运用、淋漓尽致地发挥多媒体技术的优势，对于适应当前教育发展的需要，有着十分重要的意义。一、运用电化教学，能激发学生的学习兴趣巴班斯基认为：最优教学过程应该在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平。网络多媒体辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。如：几何图形认识、周长、面积、体积等课例，如果利用多媒体电脑辅助教学效果尤为明显。它使概念、法则、公式形象具体化，让学生在轻松愉快的气氛中探讨，研究难于理解的内容。对拓宽学习幅度，发展学生观察力和思维能力，提高教学质量起到“催化剂”的作用。二、运用电化教学，能使教学内容更加形象生动在小学低年级阶段，由于受年龄、知识的限制，抽象思维才开始发展，生活经验还不够丰富，观察事物还不够全面，教学中，常常会遇到难以解决的问题，在课堂中，老师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解，学生就会感到很难理解。这时，就要求老师运用现代电化教育手段，把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面，活跃课堂气氛，提高教学质量。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。如：在“圆的画法”的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点(定点)顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得“画圆”的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。三、运用电化教学，能使人机交互，自主发展网络下的计算机辅助教学。能真正实现教学方式的开放，实现观念、目标、组织形式、作业形式等层面的开放，实现新课程对小学数学教学的要求。网络教学手段的运用必定要求教师树立立体的教学观念，即运用系统论的思想方法，对全部教学活动的整个过程进行全程的综合考察，从而建立新的教学思想。例如我在教学六年级《圆的周长》一课时，以网络为依托，注重学生的自主学习过程，通过教师的指导，学生在开放的教学形式下，充分发挥了主观能动性，遨游于“学一学”、“试一试”、“想一想”、“读一读”、“练一练”和“聊一聊”的学习过程中，较好地完成了教学目标，整个课堂教学过程既活跃又严谨。收到了较好的教学效果。四、运用电化教学，能提高教师自身的能力。电化教学是新颖的，高科技的教学手段。随着科技的继续发展，电化教学的内容和形式将会被不断地丰富和扩大。那么，如何将电化教学手段用好、用对，这对教师自身的素质提出了新挑战。这就要求教师不仅要拥有职业技能和专业技能，还需要全面地、系统地掌握电化教学知识，形成自身的电化教学的技能。这些包括：确定目标课件的能力、搜寻课件的能力、整合素材制作课件的能力以及在课堂上巧妙运用课件的能力。教师还应该具有与时俱进的精神品质，立足传统，不断创新，将传统教学方法与电化教学方法相结合的能力，取长补短，提高自身的教学水平。21世纪的教育是全新的教育，新一轮基础教育课程改革，会带来教育观念、教学组织形式的又一次革命。信息技术与数学学科教学的整合，会改变教学方式和教学手段，达到传统教学模式无法比拟的良好效果，能加快新课程改革的进程。我相信，只要信息技术运用得恰当，新课程改革必将如虎添翼。参考文献［1］侯建荣.小学数学电化教学应用的深度和意义探索［J］.教学园地，2010（12）.［2］赵国轩.浅谈电化教学中存在的问题［J］.时代报告.2009(8)