优化体育课堂教学之我见摘要］：课堂教学是学生学习的主渠道，优化课堂教学，切实提高教学质量，是我们改革课堂教学的根本所在。体育课教学也不例外，每位体育教师都应对重视课堂教学过程的优化，把课堂教学创造得丰富多彩、生动活泼，使学生愿学、乐学、会学。笔者经过多年工作实践对如何优化体育课课堂教学摸索出一套行之有效的方法文章从五个方面进行了阐述。关键词：教学观运动兴趣教学方法教学内容课堂教学是学生学习的主渠道，优化课堂教学，“使教师因此而少教，学生因此而多学，让校园充满欢乐”充分调动学生的主体作用，注重过程教学，改变被动接受的局面，实现课堂教学素质化，切实提高教学质量，这才是我们改革课堂教学的根本所在。所以如何优化体育课堂教学也是一个方法论的问题。经过工作实践我对如何优化体育课课堂教学有如下几方面的方法和建议:一、优化课堂教学，教师必须转变课堂教学观学校体育的目的是增强学生体质。然而在当前的体育教学中，由于内容繁杂、时间少，教学过程受到严重的挤压，每节课的教学过程因内容膨胀而无法实现目标。我认为，想通过两节课来增强学生体质的目标其实是不现实的，只有使学生注重学习运动技能和掌握练习方法，才是体育教学中最实在的目标。如果目标不清，就会使学生在课堂教学中不明白自己是在学习健身方法，还是娱乐活动，还是为了参加比赛。如果各种项目的内容都要面面俱到地在课堂中完成，那么在目前课堂教学设备的条件下，技术教学仅仅是在低水平上的重复，学生既体验不到运动的充足感，又体验不到提高技术和掌握知识的乐趣，教学容易出现因内容空泛而产生的“游戏化”和“活动化”倾向，很多时候只是让学生参加活动，根本达不到体育教育的目标。美国教育家林格伦把课堂上的师生交流分为四种。第一种是单向交流，教师讲、做，学生听、跟；第二种是双向交流，教师问学生答；第三种是多向交流，师生之间、学生之间相互问答；第四种是综合交流，师生共同讨论、研究、做实验。传统的课堂教学是一个教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，基本上是教师—学生之间的单向传递，这已远远不能适应当今体育教学的需要。因此，现代体育课堂教学信息传递方式应由“单向”转向“多向”，即学生—教师，学生—学生，学生—社会；课堂—课外活动—家庭—社会，形成多渠道、多层次、多方位、多手段的综合性立体化的教学模式。体育课堂教学目标的任务是：（1）教给学生基础的、系统的体叮唬?）培养学生科学的思维方法和能力；（3）使学生养成科学锻炼身体的习惯和能力；（4）培养学生美好的情操和自觉锻炼的态度。并且，在教学中要让学生提问题，找思路，做实验，分析错误动作，让学生主动地接受知识，真正体现出学生的主体地位。二、优化课堂教学必须建立和谐的师生关系建立新型的师生关系，是课程改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师不仅应真情对待学生，关心爱护每个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于成绩不是很理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者；还必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师叵担拍堋扒灼涫Γ涞馈薄Ｒ竦谜庵智楦蟹瘴В丶谟诮淌Α＝淌Φ那楦胁坏跋熳陨淼慕萄Щ疃宜嬷苯痈腥咀琶恳桓鲅＝淌α己玫那楦心芑叫哑鹧那楦泄裁佣玫赝瓿山萄挝瘛Ｒ虼耍谔逵萄е校蠼淌Σ欢咸岣咦陨淼牡赖氯鲜端剑匦陌ぱ⒑托车氖ι叵怠Ｊ寡谇楦械那瓜拢跃醯赝瓿筛飨钊挝瘛４锏窖不渡咸逵蔚哪康摹?三、合理选择教学内容是优化体育课堂教学的根本新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？本人认为主要有以下几点思考：首先，选择的教学内容要有利于目标的实现。以投掷类教学内容为例，为了使学生正确掌握投掷中的挥臂动作，可以采用掷纸飞机比远、扔纸团、投绳等学习内容；为了提高学生的力量素质，可以采用单、双手抛、投实心球的练习内容。其次，选择的教学内容要具有实效性。例如在课的开始准备部分，好多老师都会设计游戏活动，期望通过游戏活动来调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心，为下面的教学做好