健康促进医学宣教世界卫生组织（WHO）早在1948年就在《组织法》中指出“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应幸福的一种完美状态”的健康观。（HealthisdefinedinWHOasastateofcomplete,physical,mentalandsocialwell-beingandnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmity.）最近几年来有人主张把“道德健康”也归入健康的标准内。在三维健康观的基础上，中国社会医学学者把健康分为了三个层次衡量人体健康的10条标准衡量人体健康的10条标准（二）健康现状1.亚健康状态（1）亚健康概念亚健康（sub-health）又称第三状态，也称灰色状态、病前状态等，是介于健康与疾病之间的一种生理功能低下的特殊状态（3）亚健康状态的表现①躯体亚健康状态②心理亚健康状态③人际交往亚健康状态④慢性疲劳综合征⑤过劳死2.生活方式相关疾病（1）生活方式相关疾病死亡情况二、健康促进概念1991年美国健康教育学家格林则指出：“健康促进是能促进行为和生活条件向有益于健康改变的相关政策、法规、组织的综合体”（二）健康促进的社会作用1.实现初级卫生保健的首要措施2.健康促进活动是卫生保健事业的重要举措3.健康促进活动是一项低投入、高产出、高效益的保健措施4.健康促进活动是提高人们自我保健意识的重要渠道（三）健康教育与健康促进的关系2.健康教育的发展（1）健康教育可帮助人们建立健康的生活方式（2）健康教育能有效地预防慢性非传染性疾病（3）健康教育能够有效预防与行为相关的传染病行为相关传染病也是如此。（4）通过健康教育能有效维护大学生心身健康（5）健康教育能满足全社会人群对保健知识的需要，从而降低医疗费用的上涨（1）健康教育可帮助人们建立健康的生活方式第四节健康教育概论多种慢性非传染性疾病都直接或间接的与不健康的生活方式有关，如高血压、冠心病、肥胖、糖尿病、恶性肿瘤、高脂血症、高胆固醇血症等。在我国，1979年人群高血压的患病率为7.73%，而1991年则上升到了11.88%。自20世纪80年代以来，我国多数地区超重的人数增加了2～6倍。糖尿病患病率从1998年4.76%上升到2002年5.90%，北京市已达10.4%（北京市1990年只有4.56%）。第四节健康教育概论第四节健康教育概论第四节健康教育概论美国疾病控制和预防中心（CDC）2001年开展的一项研究表明，到2050年，美国将有2900万人患有糖尿病。据估计，目前美国的2型糖尿病患者约有1600万。因此，要达到预防、控制慢性非传染性疾病的目的，降低其对人类健康的危害程度，只有通过健康教育，这是发达国家在同慢性病长期斗争中总结出来的经验。第四节健康教育概论资料报道1989年北京医科大学精神卫生研究所对北京16所大学本科生的调查，自1978～1987年的10年间，大学生中因心理障碍休、退学的人数逐年上升，并成为休、退学原因的第一位。第四节健康教育概论第四节健康教育概论对健康促进/健康教育概念的理解（二）第二节影响健康的因素一、行为和生活方式第三节影响健康的因素据我国2000年21省、市、自治区36市和90个县的调查结果显示：城市地区前10位死亡顺序为农村前10位死亡顺序为1恶性肿瘤呼吸系疾病2脑血管病脑血管病3心脏病恶性肿瘤4呼吸系疾病心脏病5损伤和中毒损伤和中毒6消化系疾病消化系疾病7内分泌、营养和代谢及免疫疾病泌尿生殖系疾病8泌尿生殖系疾病肺结核9精神病新生儿疾病10神经病内分泌、营养和代谢及免疫疾病前10位占死亡总数的92.18%前10位占死亡总数的91.46%疾病相关行为及生活方式心脏病吃动物脂肪过多、吸烟、缺体力活动、摄入热量过多恶性肿瘤吸烟、食物中纤维素缺少脑血管病吸烟、食物中糖过多，摄入热量过多、饮酒过多意外死亡饮酒过多、不使用座位保险带流感和肺炎吸烟糖尿病摄入热量过多、食物中糖份过多动脉硬化吸烟肝硬化饮酒过多气管炎、肺气肿、哮喘吸烟、精神压抑二、环境环境包括自然环境和社会环境（一）自然环境（Naturalenvironment）尽管人类已经适应了在不同的气候条件下生活，但从赤道热带到极地寒带，这两种气候和天气对人类生活和健康还是有很大影响的。短时间内发生(如几天)的极端气候(如暴雨、洪水、飓风)能够严重影响到人类的生命安全和身体健康。如1998年我国暴发建国50年以来最大洪水灾害，有1亿8千万人口受到影响。干涸的池塘唐山丰南火车站（二）社会环境（Socialenvironment）三、生物因素（biologicalfactor）四、卫生服务（healthService）任何一项健康促进计划由设计