http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数课题：9.1.2不等式的性质（3）教学目标1、使先生熟练掌握一元一次不等式的解法，初步认识一元一次不等式的运用价值；2、对比一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法，让先生感知不等式和方程的不同作用与内在联系，体会其中渗透的类比思想；3、让先生在分组活动和班级交流的过程中，积累数学活动的经验并感受成功的喜悦，从而加强学习数学的自决心。教学难点熟练并精确地解一元一次不等式。知识重点熟练并精确地解一元一次不等式。教学过程（师生活动）设计理念提出问题某地庆典活动需燃放某种礼花弹．为确保人身安全，要求燃放者在点燃导火索后于燃放前转移到10米之外的地方．已知导火索的燃烧速度为0.02m/s,人离开的速度是4m/s，导火索的长x(m)应满足怎样的关系式？你会运用已学知识解这个不等式吗？请你说说解这个不等式的过程．以先生身边的事例为背景，突出不等式与现实的联系，这个问题为契机引入新课，可以激发先生的学习兴味。探究新知1、在先生充分发表意见的基础上，师生共同归纳出这个不等式的解法．教师规范地板书解的过程．2、例题．解下列不等式，并在数轴上表示解集：（1）x≤50(2)-4x<3(3)7－3x≤10（4）2x-3<3x＋1分组活动．先独立思考，然后请4名先生上来板演，其余同学组内相互交流，作出记录，最初各组选派代表发言，点评板演情况．教师作总结讲评并示范解题格式．3、教师提问：从以上的求解过程中，你比较出它与解方程有什么异同？让先生展开充分讨论，体会不等式和方程的内在联系与不同的地方。不同层次的先生经过尝试会有不同的收获．一些先生能独立解决；还有一些先生虽不能解答，但在老师的引导下也能受到启发，这比单纯的教师讲解更能调动学习的积极性．另外，由先生本人来纠错，可培养他们的批判性思维和言语表达能力．比较不等式与解方程的异同中渗透着类比思想．巩固新知1、解下列不等式，并在数轴上表示解集：（1）（2）－8x<102、用不等式表示下列语句并写出解集：（1）x的3倍大于或等于1；（2）y的的差不大于－2.解决问题测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算它的树龄普通规定以树干离地面1.5m的地方作为测量部位．某树栽种时的树围为5cm,以后树围每年添加约3cm.这棵树最少生一长多少年，其树围才能超过2.4m?让先生在解决问题的过程中深刻感悟数学来源于实践，又服务于实践，以培养他们的数学应意图识。总结归纳围绕以下几个问题：1、这节课的主要内容是什么？2、通过学习，我取得了哪些收获？3、还有哪些问题需求留意？让先生本人归纳，教师仅做必要的补充和点拨．让先生本人归纳小结，给先生创造自我评价和自我表现的机会，以达到激发兴味、巩固知识的目的。小结与作业布置作业1、必做题：教科书第134~135页习题9.1第6题（3）（4）第10题。2、选做题：教科书习题9、12题．本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）通过创设与先生实际生活密切联系的向题情境，并由先生根据本人掌握的知识与经验列出不等式，探究它的解法，可以激发先生的学习动力，唤起他们的求知愿望，促使先生动脑、动手、动口，积极参与教学的全部过程，在教师的指点下，自动地、生动活泼地、富有个性地学习．新课程理念要求教师向先生提供充分的从事数学活动的机会．本课教学过程中贯穿了“尝试—引导—示范—归纳—练习—点评”等一系列环节，旨在改变先生的学习方式，将被动的、接受式的学习方式转变为动手实践、自主探索和合作交流等方式．教师的组织者、引导者与合作者的角色在这节课中得到了充分的归纳．教师要尊重先生的个体差异，满足多样化学习的需求．对学习确实有困难的先生，要及时给予关心和帮助，鼓励他们自动参与数学学习活动，尝试着用本人的方式去解决问题，勇于发表本人的观点．除了演好组织者、引导者的角色外，教师还应争当“伯乐”和“雷锋”，多给先生以同意、鼓励、关爱和帮助，让他们在积极愉悦的氛围中努力学习．