http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数9.1.1不等式及其解集教学任务分析教学目标知识技能理解不等式的意义，不等式解的意义，并能判断出某些不等式的解.理解不等式的解集，并能在数轴上表示出不等式的解集，认识一元一次不等式.数学思考通过问题情境的分析，体会生活中的数量关系的多样性.通过不等式解集的探索，体会结合的重要数学思想.解决问题通过不等式的学习，让先生了解生活中的不等关系，扩充知识面.情感态度从实际问题中抽象出数学模型，让先生认识数学与人类生活的密切联系.通过师生共同探索不等式的意义及求出不等式的解集的过程，体验数学活动充满着探索与创造，培养先生自主探索、合作学习的能力.重点不等式的解集的概念及在数轴上表示不等式的解集的方法.难点不等式的解集的概念.教学流程安排活动流程内容和目的活动1创设情景，引入不等式活动2进一步介绍不等式，提出相关概念活动3探索不等式的解集活动4巩固练习，课后小结通过商店的优惠方式的比较，引出其中的不等关系，展现出生活中多样化的数学关系，既有相等关系，也有不等关系.通过汽车行驶速度问题，进一步探究不等关系，并引出不等式的概念.通过探索不等式的解的范围，了解不等式的解集.回顾、总结本节内容.教学过程设计问题情境教师活动先生活动设计意图『活动1』小明在期中考试考了第一位，为了奖励他，小明的爸爸预备给小明买一个电子计算器，然而在购买的时候却犯难了.小明看中的一款计算器在两家商场里都有销售，不过优惠方式不同，甲商场说：在我这里买，超过50元的部分可享受九五折.乙商场说：只需一次性购买商品超过100元，那么超过的部分就可以打九折.小明想要买的计算器标价是150元，到底该到哪一家去买呢？『问题』问题1：你帮小明想想，到哪一家商场去买更划算一些？问题2：假如小明要买的计算器不是150元，而是200元，那又该到哪一家买呢？问题3：如果只是一个30元的普通计算器呢？展现多媒体.引导先生浏览情境内容.初步分析其中的数量关系.针对情境，提出问题，引发先生思考.组织先生分组讨论，归纳先生发言.此过程中老师应留意：=1\*GB3①展现时留意强调其中的数量关系.=2\*GB3②言语尽量诙谐、幽默，吸引先生的留意力.=3\*GB3③要将先生回答的结果进行归纳.上升到数量关系多样性的高度.浏览情境内容.通过贴近先生生活的情境，引发先生的兴味，调动先生的学习积极性.鼓励先生本人发言，观察、分析和猜想其中的规律，这样既调动了先生学习的积极性，加强先生参与数学活动的认识，又让先生充分感受到发现问题和解决问题带来的愉悦，培养先生的数学创新认识.讨论结束后，由学习力较强的先生进行归纳总结，将知识点更清晰化.分析情境，猜想规律，分组讨论，发言交流.此过程中先生应达到的目标：=1\*GB3①初步了解其中的数量关系.=2\*GB3②调整好本人的形状，投入到思考、探索中去.=3\*GB3③积极自动地分析情境，发言交流.『活动2』问题：一辆匀速行驶的汽车在11:20距A地50千米，要在12：00之前驶过A地，车速应满足什么条件？分析：设车速是x千米/时.从时间上看，汽车要在12：00之前驶过A地，则以这个速度行驶50千米所用的时间不到小时，即.①从路程上看，汽车要在12：00之前驶过A地，则以这个速度行驶小时的路程要超过50千米，即.②式子①和②从不同角度表示了车速应满足的条件.展现多媒体.从两个方面引导先生分析.归纳先生发言，转化为不等式引出不等式的概念.此过程中老师应留意：=1\*GB3①引导为主.其中主要的数量关系由先生本人去发现，然后用数学式子表示出来，得到不等式的概念.=2\*GB3②先生从中探索出不等式以后，留意对其进行升华，提出不等式方式的特征，及一元一次不等式的概念.分析、猜想其中的数量关系.利用不等号表示其中的不等关系.发言交流，选择适当的表示方法.此过程中先生应达到的目标：=1\*GB3①能在老师的引导下，分析出情境中的数量关系.=2\*GB3②能大胆地将本人发现的规律与大家交流.通过对前面情境的分析，先生对生活中的不等关系有了必然的了解和认识，并对进一步了解不等式产生了极大的兴味，此时再引入新的情境，让先生去分析其中的不等关系，先生乐于接受.『活动3』利用多媒体的交互作用，让先生对未知数的值进行试探.多媒体演示：任意输入速度x的值，多媒体中的汽车会随之进行运动，观察运动的结果，是否能满足题目的