新北师大版小学数学三年级下册?整理与复习?教学设计设计说明回忆整理是帮助学生稳固所学知识，对所学知识进一步消化理解的有效途径。在本节课的教学中，利用教材中的情境图引出要整理和复习的内容，并根据学生的表达进展系统的整理，将所学知识有条理、有层次地展现在学生面前，使学生一目了然，这样不仅向学生传递梳理所学知识的方法，而且使学生对所学知识了然于胸。在教学中，鼓励学生将学习过程中还没有弄明白的问题提出来，师生共同解决，激发学生思考和探索的热情对学生以后的学习具有积极的促进作用。学生课前准备：对上半学期所学的各单元知识点进展整理。教学准备：课件。教学目标1.进一步理解和掌握商是两、三位数的除法的计算方法以及两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进展计算。2.进一步理解轴对称图形的特点，能掌握简单的两次平移现象，并能理解平移和旋转现象。教学重、难点重点：理解和掌握商是两、三位数的除法的计算方法以及两位数乘两位数的计算方法。难点：理解平移和旋转，并能判断轴对称图形的形状。教学方法练习法、讨论交流法，合作互学法。教学过程一、复习导入。1.同学们，我们已经学完了前面三个单元的知识，现在我们一起来回忆和总结一下吧。2.提醒：这节课我们将对上半学期来所学的知识做一个综合地整理和应用。〔板书整理：整理与复习〕二、整理与复习。〔一〕我学到了什么。1、整理第一单元的知识。师：学完前面三个单元知识后，淘气笑笑他们三年段举行一场校外综合实践活动，我们也一起去看看吧。第一站，是参观农场。〔1〕课件出示“产奶量〞情境图。大家请看，从图中知道了哪些数学信息，要解决什么数学问题？师：要解决这个问题，需要用到哪方面知识？〔就是说要用什么方法解决这个问题〕〔学生看图可以明确用除法解决。〕师：要求平均每头奶牛产奶多少千克，应该怎样列式？学生根据信息可以列出算式：184÷8。师：184÷8的商是几位数？你是怎么判断的？你能用竖式计算出结果吗？并说说竖式每一步的意思。〔2〕整理知识。师：除法是第几单元学的知识？课前同学们都对各单元的知识进展了整理，现在谁愿意上来向大家汇报第一单元你的整理结果？指名上台展示作品。引导学生体会用表格法整理所学知识的优势。2、整理第三单元的知识。(1)课件出示“看电影〞情境图。师：参观了农场，解决完相应的数学问题后，淘气笑笑他们来到第二站——电影院看电影。大家请看，从图中知道哪些数学信息，要解决什么数学问题？要解决图中的问题，需要用到哪局部知识？生独立列式。师：15×11表示什么意思？在书上竖式计算，并说说每一步表示的意思，在点子图中圈一圈，。反应。〔引导学生解题完整〕〔2〕整理知识。师：乘法是哪一单元学习的内容。谁愿意上来汇报你对第三单元的整理结果〔学生表达，课件展示〕？引导学生再次体会表格法整理知识的好处。3、整理第二单元的知识。（1）课件出示“文化室〞情境图。师：淘气他们离开电影院后，第三站是参观“文化室〞。师：请同学们认真观察，图中有什么物品？师：哪些图案是轴对称图形，你是怎么知道的？师：谁来说说什么样的图形是轴对称图形吗？什么是对称轴？用什么方法能找出对称轴？〔对折〕师：还有哪些运动现象？生活中还有哪些平移现象和旋转现象？请举例。(2)整理知识。师：图形的运动是第几单元学习的知识？在这单元里，我们又学习了哪些内容？谁愿意上来汇报？指名学生上台展示整理作品，表达第三单元知识，课件展示。引导学生欣赏、体会用思维导图整理各单元知识点的优势。4、温烨恒同学对学过的知识又是怎么整理的呢？想不想看看〔课件展示〕谁看懂了？他用什么方法整理？他用思维导图表示的还是一个单元的知识吗？这粗粗的主干表示？〔各单元主题〕比拟细的枝干表示各单元的各个知识点，这样就简单明了地把上半学期所学的知识点都串联起来了。非常好，很有创意！〔二〕我的成长足迹和我提出的问题。1、交流学习的收获和感受师：通过刚刚对各单元知识的整理与复习，同学们肯定收获多多，也会有很多感受吧？比方：你们用到了哪些解决问题的好方法？怎样判断一个图形是轴对称图形？怎样做能计算更准确？请大家在小组内自由畅谈，互相说说自己的收获和感受。谁愿意跟大家分享你的收获和感受。2、提出不懂的问题课件出示教材41页“我提出的问题〞。在学习过程中，我们会不断收获知识，同时也应该不断提出新的问题，这样才能促进我们不断挑战新问题、不断探索新知识。下面是我们的好朋友淘气、笑笑他们