中、韩初中地理（社会）课程比较研究的任务书任务书：1.研究背景和意义中、韩作为邻国，在文化、经济、政治等方面有着密切的联系。对于两国青少年来说，了解对方国家的地理和社会情况不仅有助于文化交流和友好交往，还有助于提高全球化视野，增加对世界的了解。因此，本研究旨在比较中、韩初中地理（社会）课程，探讨两国的课程特点和差异，为两国教育交流提供参考。2.研究目的2.1比较中、韩初中地理（社会）课程的历史、发展、目标和内容。2.2分析两国地理（社会）课程的教学方法和评价方式的异同。2.3探讨中、韩初中地理（社会）课程的差异对于两国青少年的认知和价值观影响的可能性。3.研究内容3.1中、韩初中地理（社会）课程的历史和发展概况。3.2中、韩初中地理（社会）课程的目标和内容比较，包括课程设置、主要教材和重点内容。3.3中、韩初中地理（社会）课程的教学方法和评价方式比较，包括课堂教学方式、学生参与方式、考核方式等。3.4中、韩初中地理（社会）课程的差异对于两国青少年认知和价值观的影响的可能性，包括对整体教育水平、文化认同、国际视野等方面的影响。4.研究方法本研究采用文献资料法和实地调查法相结合的研究方法。具体包括：4.1通过收集和分析中、韩地理（社会）课程相关文献，了解课程设置、教材和教学评价方式。4.2到中、韩一些初中学校进行实地观察和采访，了解课堂教学方式、学生参与方式、考核方式等。5.预期结果5.1梳理中、韩初中地理（社会）课程的历史、发展、目标和内容的异同，清晰两国课程设置和评价方式的差异。5.2比较两国初中地理（社会）课程的教学方法和评价方式的异同，深入了解两国教育教学方法的差异。5.3分析中、韩初中地理（社会）课程的差异对于两国青少年认知和价值观的影响的可能性，为两国教育交流提供参考。