窦桂梅《珍珠鸟》教学实录（精品多篇）【说明】窦桂梅《珍珠鸟》教学实录（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。窦桂梅《珍珠鸟》教学实录篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段2、学会文中生字，理解新词3、体会珍珠鸟是怎么样逐步信赖“我”的。4、读中感悟，培养孩子心中有爱、学会去爱，创造美好的境界。教学重点：1、感悟珍珠鸟逐步信赖“我”的过程，明白有爱、会爱的人才能创造出美好的境界。教学时间：三课时第二课时一、整体入手，奠定基调1、读题，回忆主要内容，板书：逐步信赖2、珍珠鸟什么样儿？指说二、整体感知，逐步信赖3、喜爱珍珠鸟吗？来看看吧，看看它是怎么样一步步地信赖我的。欣赏课件4、看出来了吗？初步感知文中哪儿重点写的？自读第四节，看看大致分几个过程指说，板书：起先渐渐地后来5、起先怎么样？6、渐渐地呢？竟然什么意思？我会有什么反应？7、后来？感觉？怎样交流？啄，好像在说什么？抚呢？再啄？8、连起来说，加进想象更好。三、完全信赖，美好境界，有爱会爱9、完全放心还从哪儿看出？指读第六节，悟因为信赖，小家伙美美地睡着了，因为信赖，它做起了甜甜的梦，会梦见什么呢？这不就是因为信赖而创造出的——板书：美好境界看插图，想到了哪些词句？学生板书10“我”为什么能获得珍珠鸟的信赖？指说，板书：有爱11、你喜爱这样的小家伙吗？你有过这样的小鸟依你的情景吗？文中的我为什么能够呢？爱的方式有很多种，温暖地抚摸是爱，静静地注视也是爱；逗它玩是爱，让他独自耍也是爱；为它做这做那是爱，啥也不做，放在心里默默地关注也是爱；给它舒适的家是爱，放飞它，让它自由飞翔也是爱。所以我们不仅要心中有爱，还要学会选择如何去爱。板书：会爱正因为我有爱，因为我会爱，所以这个小家伙才完全信赖了，是不是的？说到这儿，我又不由地想起我家小坦克了，你们想他吗？每次他一来，你们就围着他、逗他、抱他，可他的表现呢？现在明白为什么了吗？四、在线阅读，感受乐趣12、有一只猫早等不及了，它就是人民作家老舍笔下的猫，读吧，看看有没有趣儿。五、结语窦桂梅《珍珠鸟》教学实录篇二教学目标1、学会本课生字，理解文中重点词语的意思，体会“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话。2、找出文章描写小珍珠鸟特点的句子，体会作者的喜爱之情。3、有感情地朗读课文，体会作者自然流畅的语言风格，轻柔细腻的笔调，学习品赏语言，背诵自己喜欢的段落。4、了解珍珠鸟的特点，体会作者所要表达的人与动物、人与自然和谐融洽的关系，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点指导学生理解课文内容，体会作者表达的爱自然、爱生活的思想感情。教学难点理解以“信赖，往往创造出美好的境界”作结尾的含义和作用。教学课时2课时教学过程一。引入1、鸟是人类的朋友，从古到今，鸟，这个大自然的精灵是那样深受人们的()喜爱，古人写乐不少诗歌来赞美鸟儿，谁能给我们来两句。（生答）2、鸟儿是春天的使者，是快乐的精灵，深受人们的喜爱。不过，也许因为人类对它们伤害得太多，所以，鸟在人面前生行性胆小，心存戒备。人和鸟之间，怎样才能建立一种和谐相处，相互信赖的关系呢？我们学习乐课文>后，相信你会从中得到启发。3齐读课题。看了课题，你想知道写什么？二。初读，整体感知。1、自渎课文，要求读准字音，读通句子，思考:课文主要写了什么？2、用自己喜欢的方式读课文，边读边想:你读懂了什么？再和同桌交流。3汇报。三。精读，理解课文。1、朋友送我一对珍珠鸟后，我是怎样对待它们的？请朗读1-3自然段，用----勾出，在旁边写写自己的感受。2、汇报。3、带着自己的理解读读句子。4、我对珍珠鸟倍加关心和爱护，它们跟我的关系发生了怎样的变化？用﹏勾出。5、由于我的关心爱护，三个月后，两只大鸟生了一只小珍珠鸟，它是什么样子的？6、多可爱的雏儿啊，读出你的感受来。（女生齐读）7、有人说，珍珠鸟是一种怕人的鸟，那这只小家伙怕我吗？你从哪些句子可以看出它不怕我？请用══勾出后，读给同桌听听，从这些句子中你感受到什么，和同桌交流。8、汇报，朗读品味。9、字里行间都充满了作者对鸟儿的喜爱之情，请同学们带着这种感情读读自己喜欢的部分。10、大家想想，我的一举一动带给珍珠鸟的是什么？珍珠鸟给我带来的又是什么？11、此时，作者再也抑制不住内心的激动，把一时的感动流泻于笔尖，齐读最后一句话，思考：a.你怎么理解这句话？b.作者说的仅仅是人与鸟之间的信赖吗？他还包括了谁与谁的信任？四。拓展延伸1、同学们，当我们目睹怕人的珍珠鸟伏眠于作者的肩头时，我们的心灵进入了一个美好的境界，人鸟相依相亲，和谐自然，在作者的心中，珍珠鸟不是玩物，而是一个平等的生命，“我”用爱心赢得了珍珠鸟对我的信赖，让我们发自内心地再读这句话。2、多么法人深省的句子啊，我们也来写写，创造属于我们的名句，用“诚信